пятница, 31 января 2014 г.

Классное сочинение

Ребята! 27 января - особая дата. Ровно 70 лет назад, 27 января 1944 года, был освобождён от фашистской блокады Ленинград. Предлагаю написать о своих чувствах и мыслях в сочинении на тему: "70-летию полного освобождения Ленинграда от блокады посвящается..." Жанр, тему работы можете выбрать самостоятельно. 4 февраля жду Ваши работы.

четверг, 30 января 2014 г.

Готовимся к региональному мониторингу. Анализ текста №1


Спишите текст, расставляя недостающие запятые, и выполните задания.

(1)Между тем солнце ещё немножко поднялось над горизонтом. (2)Теперь море сияло уже не сплошь а лишь в двух местах.(3) На самом горизонте горела длинная сияющая полоса а в медленно набегающих волнах вспыхивали десятки ярких режущих глаза звёзд. (4)На всём же остальном своём громадном пространстве море светилось нежной грустной голубизной августовского штиля. (5)Петя залюбовался морем. Сколько бы ни смотреть на море, оно никогда не надоест. (6)Оно всегда разное новое невиданное. (7)Оно меняется каждый час на глазах. (8)То оно тихое светло-голубое в нескольких местах покрытое серебристыми почти белыми полосками штиля. (9)То оно ярко-синее пламенное сверкающее. (10)То под свежим ветром становится вдруг темно-индиговым шерстяным, точно его гладят против ворса.


 1.В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос:  «Почему море никогда не надоест?»
1) 7       2)2               3)3      4)1
2.Выпишите предложение, в котором средством художественной выразительности является сравнение.

1)2       2)4              3)6                   4)8

3.Укажите слово в чередующейся гласной в корне

1) меняется                   2) морем                 3) горела                       4) сияло
4. Выпишите из 10 предложения слово, правописание которого определяется правилом: « В  суффиксе прилагательных –ЯН- пишется -Н-».

5.Укажите стиль речи, к которому относится текст.

1) публицистический

2) художественный

3) научный

4) официально-деловой

6.Определите тип речи.

1)рассуждение
2) описание
3) повествование

4) повествование с элементами описания

7.Замените словосочетание «августовского штиля», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления

пятница, 24 января 2014 г.

Тест по теме "Обобщающие слова"


1.Укажите обобщающее слово в предложении: Алхимики мечтали о превращении в золото всего дерева камней железа. (Знаки препинания не расставлены):
1) алхимики
2) всего
3) о превращении

2.Какое из данных слов не может быть обобщающим:
1) все
2) инструменты
3) мать

3.Найдите неверное утверждение:
1) Обобщающие слова являются тем же членом предложения, что и однородные члены предложения.
2) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то перед ним ставится двоеточие.
3) Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то перед ним ставится тире.

4.Какой знак препинания нужно поставить на месте точек в предложении: Рыжики, маслята, подберёзовики …. прекрасные грибы собрали ребята в лесу.
1) тире
2) запятую
3) двоеточие

5.Выберите родовое понятие к следующим словам: метафора, олицетворение, эпитет:
1) члены предложения
2) тропы

3) части речи

четверг, 23 января 2014 г.

Тест № 5 "Односоставные предложения"

1. Найдите обобщённо-личное предложение.
1)   Шила в мешке не утаишь.                 
2)  Денежки счёт любят.
3)   Мне пояснили решение задачи.
2. Укажите безличное предложение.
1)  Не слышалось никакого шума.                
2)   Ощущаю в себе силу большую.                
3)  Плохой пример заразителен.      
3. Определите назывное предложение.
1)   С одного края небо очистилось
2)   Поле далеко.                                                  
3)   Душное лето.
4. Найдите определённо-личное предложение.
1)   Обложная гроза в деревне.                     
2)   Что припасёшь, то и на стол несёшь.    
3)   Милости прошу к нашему шалашу.
5. Укажите назывное предложение.              
1)  Двадцать первое. Понедельник.     
2)   Холодно.                                            

3)   Тебе не решить этого уравнения. 

среда, 22 января 2014 г.

Тест №4 "Односоставные предложения"

1. Найдите определённо-личное предложение.
1)  Лесок проехал, видел синицу, слушал дятла.   
2)  Чрез два часа снова буду говорить с врачом.   
3)  Сорок пятый.
2. Укажите неопределённо-личное предложение.
1) Мне постелили в комнате рядом с братом.   
2)  Где взять полотенца?                                          
3)  Иди прямо и никуда не сворачивай.
3. Какое из предложений безличное.
1)   Поле пригрело солнце.                             
2)   Морозило сильнее, чем с утра.                 
3)   Голод не тётка.
4. Найдите определённо-личное предложение.        
1)  Едешь на день, хлеба бери на неделю.       
2)  Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы…
3)   Не хочу я тебя искать и не буду!
5. Укажите неопределённо-личное предложение.
1)  Раскрой, пожалуйста, окна!                       
2)   Положите на место.                                   
3)    В дверь постучались.

суббота, 18 января 2014 г.

Литературное краеведение

    История создания янтарной комнаты
 В 1701-1711 годах  деревянными панелями, выложенными янтарём, была отделана комната в берлинском дворце Штадтшлосс. В 1716 году прусский король Фридрих Вильгельм I подарил янтарную комнату Петру Первому. Взамен российский царь подарил немецкому 60 рослых гвардейцев. Комнату доставляли в Санкт-Петербург на 18 повозках.  Ящики лежали запакованными 26 лет. И только дочь Петра Елизавета вспомнила о подарке и повелела украсить янтарём одну из комнат своего дворца в Царском Селе. Комната слегка пострадала во время революции 1917 года. В 1941 году в Царское Село вошли фашисты, после чего Янтарная комната была вывезена в Кёнигсберг, а в 1945 году таинственно исчезла. Десятки экспедиций по поиску реликвии, предпринятые с тех пор, не принесли результата. 
3 версии исчезновения и нахождения янтарной комнаты
Версия 1.
     Янтарную комнату вывезли из Царского Села осенью 1941 года, и через Ригу она прибыла в Кёнигсберг, где была выставлена в Королевском замке. В 1945 году быстро продвигающаяся советская армия вызвала панику среди фашистов. Они спешно вывозили награбленное имущество морем. Командир «Вильгельма Густлава» получил приказ принять на борт несколько тысяч человек, хотя судно было рассчитано на 1800 пассажиров.
     30 января 1945 года судно вышло из порта. В море разыгрался жестокий шторм. В 23.08. раздался страшный взрыв. Советская подводная лодка «С-13» под командованием Александра Маринеско, в течение двух часов преследовавшая вражеское судно, потопила фашистский лайнер в Данцигской бухте.
     Долгие годы после войны исследование затонувшего судна запрещалось. А когда было получено официальное разрешение для польских поисковиков, то первые ныряльщики увидели в корпусе корабля старательно вырезанные кем-то дыры. Янтарной комнаты там не было.
Версия 2.
     Янтарная комната не была вывезена за пределы нынешней Калининградской области. Она осталась здесь.
     В начале 1945 года Кёнигсберг лежал в руинах, тогда же было принято решение об эвакуации Янтарной комнаты. Вывозить сокровища морским путём было небезопасно, так как активизировались советские подлодки. Оставался один выход – янтарную комнату захоронить в предместьях Кёнигсберга. Советские военнопленные  рыли ямы в лесистой местности, после этого они были расстреляны эсэсовцами. Эта местность – один из посёлков Калининградской области, расположенных на реке Лаве, или где-то недалеко от неё. 
Версия 3.
     Более 20 лет назад немецкий издатель Бёттгер наткнулся на свежий след Янтарной комнаты. В феврале 1945 года в калийной шахте Фольприхаузен хранились архивы и ценные вещи. Среди них что-то типа вагона с надписью «Янтарь», в котором находились части янтарной комнаты. Но проверить это невозможно, так как ещё в сентябре 1945 года взрывом был разрушен шахтный комплекс.

четверг, 16 января 2014 г.

Тест по русскому языку


1.Найдите неполное предложение:
1) Слушаю внимательно.
2) Слушали внимательно.
3) Слушал внимательно.

2.Укажите безличное предложение со сказуемым, выраженным словом категории состояния:
1) Небо ясно.
2) Говори ясно.
3) На улице ясно.

3.Прочитайте стихотворение Ф. Тютчева. Выберите правильный ответ:
                         И чувства нет в твоих очах,
                         И правды нет в твоих речах,
                         И нет души в тебе.
                         Мужайся, сердце, до конца,
                         И нет в творении творца!
                         И смысла нет в мольбе!
1) В стихотворении только безличные предложения.
2) В стихотворении безличные предложения и одно двусоставное.
3) В стихотворении безличные предложения и одно определённо-личное.

4.Какое предложение является назывным:
1) Сплошная темнота.
2) Темнота сплошная.
3) Темнеет.

5.Пословицы и поговорки являются:
1) определённо-личными предложениями
2) неопределённо-личными предложениями
3) обобщённо-личными предложениями


вторник, 14 января 2014 г.

ТРОПЫ

Троп (от др.-греч. τρόπος — оборот) — риторическая фигура, слово или выражение, используемое в переносном значении с целью усилить образность языка, художественную выразительность речи. Тропы широко используются в литературных произведениях, ораторском искусстве и в повседневной речи.
М. Л. Гаспаров рассматривает тропы в целом как разновидность фигур — «фигуры переосмысления».
Основные виды тропов:

Метафора                                                           Сравнение
Метонимия                                                        Перифраз
Синекдоха                                                          Аллегория
Эпитет                                                                Олицетворение
Гипербола                                                           Ирония
Дисфемизм                                                          Пафос
Каламбур                                                             Сарказм
Литота                                                                  Эвфемизм
Сарказм                                                                Мейозис
Оксюморон                                                          Символ
В основе тропа лежит перенесение признаков одного предмета, явления на другое. Троп даёт не то определение предмета или явления, которое стало обычным, а выделяет признаки, которые обычно не выступают на первый план.
Перенесение признаков одного предмета, явления, действия на другие происходит в тропах по разным принципам. Определяют разные виды троп: простые - эпитет и сравнения и сложные - метафора, аллегория, ирония, гипербола, литота, синекдоха. 
Эпитет (от греч, «приложение») - это слово, что указывает на один из признаков того или иного предмета, о котором идёт речь, и ставит целью конкретизировать представление о нём. «Одним из наиболее действенных средств усиления картинности и эмоциональности речи является эпитет. Например:
«Сквозь волнистые туманы 
Пробирается луна,
На печальные поляны 
Льёт печально свет она…»
Эпитет также называют образным или поэтическим определением. Постоянным называется эпитет, который традиционно сопровождает обозначение предмета в пределах определённого художественного стиля. Например, в фольклорной поэзии, если упоминается степьширокаморе - синееветер - буйный,роща - зелёнаяорел - сизокрылой 
Сравнением (лат. «comparatіo») называется словесное выражение – сопоставление, содержащее необходимые для конкретизации представления признаки в более концентрированном проявлении.
Например,
«Как ядро к ноге прикован шар земной» (М. Волошин)
 «Мне повстречался дьяволёнок
Худой и щуплый - как комар» (З. Гиппиус)
 «Сидит она спокойная, как Будда» (А.Бунин)
Метафора (от греч. «перенесение») -  образное выражение, в котором признаки одного предмета или действия переносятся на другие. Например, «Пчела из кельи восковой 
Летит за данью полевой» (А. Пушкин).
В художественном языке метафора - явление образного мышления, так как возбуждает и обогащает воображение, предоставляет восприятию эмоциональную окраску. Не зря ими пользовались и их изучали древнегреческие и римские философы и ораторы - Аристотель, Сократ, Цицерон и др. Метафоры чрезвычайно разнообразны: среди них выделяют олицетворение, аллегорию, символ, оксюморон.
Олицетворение - сравнение предметов с человеком или живыми существами и их свойствами, например, «море смеялось» (М. Горький).
Аллегория  (греч. allegorіa,) - художественное изображение, основанное на утаивании реальных лиц, явлений и предметов под конкретными художественными образами. Например: «Слово молвит - рублем подарит». Аллегорические образы наиболее часты в литературных баснях и сатирических произведениях. На них строятся притчи, мифы, религиозные тексты (бог Геркулес - сила, богиня Фемида- справедливость, агнец - невинность).
Символ многозначителен. Развились символы из устного народного творчества на основе параллелизма: красная калина - девушка; сокол – парень.
Оксюморон или оксиморон - это разновидность метафоры, объединение слов противоположного значения.
Например, «Но красоты их безобразной 
Я скоро таинство постиг» (М. Лермонтов).
Нередко строится на контрастных эпитетах, например,
 «Кого позвать мне? С кем мне поделиться 
Той грустной радостью, что я остался жив?»
(С. Есенин).
Метонимия - образное выражение, в котором предмет или явление описываются способом замены названием другого предмета или явления. Например, «весь театр аплодировал». Метонимия часто отождествляется с метафорой или рассматривается как ее разновидность.
Синекдоха вид метонимии, образное выражение, основанное на количественном сопоставлении предметов, явлений; на замене частью целого, одним предметом - их совокупности. Например,
«И слышно было до рассвета, как ликовал француз» (М.Лермонтов);
Пуще всего «береги <...> копейку». (Н.Гоголь); «Мы все глядим в Наполеоны». (А.Пушкин).
Перифраз (греч. «описание, пересказ») - образное выражение, в котором название предмета или явления заменяется описанием его признаков. Например: вместо А. Пушкин можно сказать - автор поэмы «Евгений Онегин».
Гипербола (греч. «преувеличение») - образное выражение, которое представляет художественное преувеличение размера, силы, значения предмета, явления. Примером гиперболы служат многие крылатые фразы: «сто лет не виделись», «быстрый как молния».
Литота - художественное уменьшение признаков. Например,
«В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах… а сам с ноготок
(А. Некрасов).
В основе гиперболы и литоты всегда лежит элемент определённой абсурдности, резкого противопоставления здравому смыслу.
Ирония  - это образное выражение, в котором слово или группа слов приобретают значение,  противоположное основному.
Сарказм - это злая, горькая ирония, например, «богаты мы, едва из колыбели, ошибками отцов и поздним их умом…» (М. Лермонтов).


ПОВТОРНО! ВАЖНО!

"Вечное слово"

ОБЛАСТНОЙ КОНКУРС ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
 «ВЕЧНОЕ СЛОВО»
Номинации:
Литературное творчество: рассказ, стихотворение, сказка, эссе, повесть, сочинение
Исследовательские работы
Проекты
Приоритетная тема «Святой Преподобный Сергий Радонежский»
Юбилейные даты:
255 лет со дня рождения великого русского святого Серафима Соровского
70 лет со дня полного освобождения Ленинграда от вражеской блокады (1944 год)
200 лет со дня рождения М.Ю. Лермонтова (1814-1844)
100 лет во времени начала I Мировой войны (1914 год)
300-летие первой в новой российской истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут. День воинской славы России (7 августа 1714 года)
90 лет со дня рождения Б.Ш. Окуджавы (1924-1997), русского поэта, прозаика, драматурга
80 лет со дня рождения Ю.А. Гагарина – первого летчика-космонавта


Работы принимаются до 27 января 2014 года

СНОВА УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ СТИХОТВОРНЫЙ РАЗМЕР


СТИХОТВОРНЫЙ РАЗМЕР - способ организации звукового состава  отдельного стихотворного произведения или его отрывка
Современных стихотворных размеров пять: ямб, хорей, дактиль, амфибрахий и анапест.

Ямб  двусложный размер с ударением на втором слоге (схема стопы ямба:
 -/ ), а в стихе в целом - на втором, четвертом, шестом, восьмом, десятом и т.д. 
Опять стою я над Невой,
И снова, как в былые годы,
Смотрю и я, как бы живой,
На эти дремлющие воды…
-/-/-/-/-/
-/-/-/-/-
-/-/-/-/
-/-/-/-/-

Хорей – двусложный размер с ударением на первом слоге )схема стопы хорея: /-), а в целом – на третьем, пятом, седьмом и т.д.
В небе тают облака,
И, лучистая на зное,
В искрах катится река,
Словно зеркало стальное…
/-/-/-/
/-/-/-/-
/-/-/-/
/-/-/-/-
Пиррихий – безударная стопа

Дактиль - трехсложная стопа с ударением на первом слоге (схема стопы дактиля: \ - - ), а в стихе в целом - на первом, четвертом, седьмом, десятом, тринадцатом и т.д. 
Как хорошо ты, о море ночное,- 
Здесь лучезарно, там сизо-темно...
В лунном сиянии, словно живое,
Ходит и дышит, и блещет оно.
\ - - \ - - \ - - \ -
\ - - \ - - \ - - \
\ - - \ - - \ - - \ -
\ - - \ - - \ - - \

Амфибрахий - трехсложная стопа с ударением на втором слоге (схема стопы амфибрахия: - \ - ), а в стихе в целом - на втором, пятом, восьмом, одиннадцатом и т.д. 
В песчаных степях аравийской земли
Три гордые пальмы высоко росли
- \ - - \ - - \ - - \
- \ - - \ - - \ - - \

Анапест - трехсложная стопа с ударением на третьем слоге (схема стопы анапеста: - - \ ), а в стихе в целом - на третьем, шестом, девятом, двенадцатом и т.д. 
Прозвучало над ясной рекою,
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою,
Засветилось на том берегу.
- - \ - - \ - - \ -  
- - \ - - \ - - \
- - \ - - \ - - \ -  
- - \ - - \ - - \