Задание открытого банка ФИПИ. БСП 4

Задание 1

37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.

(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.

Среди предложений 37–41 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Задание 2

(12)Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки. (13)И уезжать надолго не приходилось. (14)Первый раз я уезжал из дома в пионерский лагерь, второй раз я уезжал уже на фронт. (15)Но и тот, кто до войны возвращался домой после долгой разлуки, не испытывал тогда того, что испытываем мы сейчас. (16)Они возвращались соскучившиеся – мы возвращаемся живые...

Среди предложений 12–16 найдите бессоюзные сложные предложения. Напишите номера этих предложений.

Задание 3

23)Дед слушал его внимательно, прищурив глаза.

– (24)Извиняться тебе перед ней придётся, и так, чтобы это отложилось в садовой твоей голове надолго. (25)Мы сейчас идём к ней, ты извиняешься и даришь ей цветы, а иначе миру между нами не бывать.

(26)Миром с дедом внук дорожил, и поэтому он понял, что не миновать ему ни извинения, ни цветов.

(27)В его голове плохо запечатлелось, как в магазине они купили пахнущие горелой листвой и снегом астры, как брели по осеннему парку прямо к Алкиному дому.

(28)Перед выходом из парка дед остановился, они сели на скамейку.

– (29)Небось, никогда девчонкам цветы не дарил? (30)Ты хоть посмотри, что даришь.

Среди предложений 23–30 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 4

38)Через неделю Винт пришёл в школу. (39)Хотя никто не хотел писать ему записок в больницу, но возвращению его в класс все обрадовались.

(40)Ребята разглядывали Пашкину руку с уважением и некоторым смущением. (41)Перед самым уроком Винт подошёл к Веньке и попросил:

 – (42)А можно я с тобой сяду?

 (43)Венька тут же собрал разбросанные по парте учебники и тетради. (44)Со второго класса с ним никто не садился после того, как он подрался со Славкой Никоненко. (45)Пашка сел рядом – Венька боялся даже дышать. (46)Он решил, что этот день стал самым счастливым за последние шесть лет его жизни.

Среди предложений 38–46 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 5

(15)Нечем, говорит, чинить то, что требуется, потому давайте колокола снимать.

(16)Встревает тут Федосья, баба из Пустыни: (17)«У Пожалостиных 
в доме старухи по медным доскам ходят. (18)Что-то на тех досках нацарапано – не пойму. (19)Эти доски и пригодятся».

Среди предложений 15–19 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 6

(1)Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос. (2)Он поразил меня, заставил сердце биться чаще, чем обычно. (3)У всех людей в голосе звучит одна струна, а в её голосе как бы слышались две: одна звучала низко, густо, а другая высоко, тонко. (4)Эти нежные струны то звучали порознь, то перемежались, то сливались и звучали вместе едва заметной дрожью. (5)Самые простые слова, когда она их произносила, менялись в своём значении, и казалось, что вообще слышишь их в первый раз. (6)Голос обновлял слова, наполнял теплом.

(7)Я услышал голос Наили и представил себе её: волосы должны быть тёмными, глаза – с угольками в середине, губы – чуть припухшие, с едва заметными трещинками от воды и ветра. (8)Вместе с её голосом до меня долетало её дыхание, похожее на шелест листвы, когда пахнёт ветер.

Среди предложений 1–8 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 7

(17)Ты должен был это услышать иначе, так как ты сам пел в хоре.

(18)Да, пел. (19)В хоре и без хора. (20)Было когда-то.

(21)Я сидел, опустив голову.

(22) Владимир Константинович засмеялся:

– (23)Что приуныл? (24)Грех невелик. (25)И не думай, не с тобой одним приключился этот грех. 

Среди предложений 17–25 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание из открытого банка ФИПИ. БСП 3

Задание 1

24)Пёстрое птичье яичко мелькнуло в воздухе, ударилось о ствол ёлки. (25)Дымка выронила яйцо, которое несла детям. (26)Не до яйца теперь! (27)На мгновение она точно застыла на ветке: огромное чудовище хотело коснуться ели, протянуло руку к дуплу… (28)А там дети, её дети!

(29)Белочка почти свалилась на землю, промчалась между ногами стоявших вокруг ёлки людей и скрылась в дупле. (30)Никто не успел промолвить ни слова, а она уже выскочила из дупла, держа во рту испуганного бельчонка. 

Среди предложений  24—30  найдите сложное  бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 2

– (18)Я там в городе всем порассказал, как тут у вас хорошо: теперь хозяйки не отобьются от постояльцев, у меня рука лёгкая.

(19)Начиная с воскресенья в деревню стали приезжать всё новые и новые дачники. (20)Хозяек охватила лихорадка наживы, и цены поднялись втрое, а так как народ всё ехал, то стали уж хапать без всякой совести.

(21)Как-то зашла к Поликарповне соседка. (22)За разговором невзначай поинтересовалась, за сколько та сдаёт жильё, а услышав ответ, удивлённо раскрыла глаза:

– (23)Да ты, бабка, спятила совсем! (24)У меня есть один, он у тебя с руками за сто оторвёт. (25)Теперь по полтораста берут, по двести!

Среди предложений 18–25 найдите сложное предложение с бессоюзной исоюзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Задание 3

29)Старик разгладил длинную бороду.

— (30)Я хочу тебе помочь. (31)Есть такое волшебное слово… (32)Я скажу тебе это слово. (33)Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза… 

Среди предложений 29–33 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 4

(12)Олег тоже любил бабушку, поэтому согласился учиться музыке. (13)Была куплена виолончель, и Олег начал ходить в музыкальный кружок.

(14)В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег стал в будущем толковым инженером.

– (15)Ты хочешь, чтобы он повторил твой путь, – говорила
бабушка. – (16)Но пойми наконец: у него другое призвание. (17)Смычок – вот что он будет держать в руках всю жизнь!

(18)Однако часто по вечерам Олег держал в руках и рубанок, и напильник, и плоскогубцы, что очень тревожило бабушку:

Среди предложений 12–18 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 5

(37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.

(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.

Среди предложений 37–41 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Задание из открытого банка ФИПИ. БСП 2

Задание 1

(6)Этих реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией. (7)Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (8)От восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что выльется наше приключение, обратной дороги уже не было.

– (9)Только, народ, чтобы всем коллективом! – предупредил нас Витёк Носков.

(10)Так как у меня по химии за полугодие выходила спорная четвёрка, мне, честно говоря, сбегать с урока резона не было, но воля коллектива выше личных интересов. 

Среди предложений 6–10 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Задание 2

(9)Девочка звала собаку к себе:

— (10)Кусачка, пойди ко мне! (11)Ну, хорошая, ну, милая, пойди! (12)Сахару хочешь?(13) Ну, пойди же!

(14)Но Кусака не шла: боялась. 

Среди предложений 9–14 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 3

24)Пёстрое птичье яичко мелькнуло в воздухе, ударилось о ствол ёлки. (25)Дымка выронила яйцо, которое несла детям. (26)Не до яйца теперь! (27)На мгновение она точно застыла на ветке: огромное чудовище хотело коснуться ели, протянуло руку к дуплу… (28)А там дети, её дети!

(29)Белочка почти свалилась на землю, промчалась между ногами стоявших вокруг ёлки людей и скрылась в дупле. (30)Никто не успел промолвить ни слова, а она уже выскочила из дупла, держа во рту испуганного бельчонка. 

Среди предложений  24—30  найдите сложное  бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 4

– (18)Я там в городе всем порассказал, как тут у вас хорошо: теперь хозяйки не отобьются от постояльцев, у меня рука лёгкая.

(19)Начиная с воскресенья в деревню стали приезжать всё новые и новые дачники. (20)Хозяек охватила лихорадка наживы, и цены поднялись втрое, а так как народ всё ехал, то стали уж хапать без всякой совести.

(21)Как-то зашла к Поликарповне соседка. (22)За разговором невзначай поинтересовалась, за сколько та сдаёт жильё, а услышав ответ, удивлённо раскрыла глаза:

– (23)Да ты, бабка, спятила совсем! (24)У меня есть один, он у тебя с руками за сто оторвёт. (25)Теперь по полтораста берут, по двести!

Среди предложений 18–25 найдите сложное предложение с бессоюзной исоюзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Задание 5

(29)Старик разгладил длинную бороду.

— (30)Я хочу тебе помочь. (31)Есть такое волшебное слово… (32)Я скажу тебе это слово. (33)Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза… 

Среди предложений 29–33 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Домашнее задание на 27 ноября

Запишите текст, расставьте и объясните знаки препинания.

Тень 

         Удивительная в лесу тишина  лес отдыхает.

     Солнечные зайчики сидят смирно подмигивает ленивая паутинка. На полянке стоял медвежонок. Он то вдруг взмахивал головой и носом тыкался в землю то переваливался с боку на бок и скрёб землю когтишками. Он явно что-то ловил и не мог поймать.

      И вдруг я понял медвежонок ловит свою тень!  Он видел рядом шевелится тёмное бросался на тёмное и скалил зубы. Но тень это тень. Понюхает тень  не пахнет. Наклониться к земле  не гудит. Стукнет лапой сдачи не даёт.  Пошагал медвежонок прочь  а тень за ним. Надо сесть и всё обдумать. Присел  наткнулся на острый сучок!  Подскочил а оглянуться нельзя тень перед носом тоже скакнула. Попятился опять напоролся на сук. Заорал медвежонок басом и как заяц упрыгал в кусты.

                                                                                                 (По Н.Сладкову)

Задания к олимпиаде

1.Объясните знаки препинания в каждом предложении и сгруппируйте их по пунктуационному правилу (знаки препинания не расставлены):

1) Дети слушали охотника затаив дыхание и не сводили с него глаз.

2) Морщась он потирал ушибленное колено.

3) Однажды гуляя по парку мы встретили странного человека.

4) Минут пять все стояли не шелохнувшись.

5) Пловец задержав дыхание ещё раз опустился под воду.

6) Не помня себя она металась по комнате.

7) Все примолкнув рассматривали странный предмет.

8) Девочки болтали не преставая.

Готовимся к олимпиаде по русскому языку

1.Что объединяет этих людей? Иоганн-Себастьян Бах, Ян Гус, Джованни Боккаччо, Хуан-Карлос II? Иван Царевич, Янко Купала, Джон Рид, Жан-Батист Мольер.

2.Восстановите звенья словообразовательной цепочки.

Осточертеть  -   

  

3.Изменится ли синтаксический состав предложения Лунная тихая ночь, если ночь будет стоять в начале предложения? Ответ обоснуйте.

4.Найдите пару, в которой слова имеют одинаковое окончание.

1) столовая – стая

2) портной – герой

3) лекторий – лисий 

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по русскому языку

28 ноября (пятница) состоится городская олимпиада по русскому языку. Честь представить 9Б класс выпала победителю школьной олимпиады Сучок Алине и призёрам: Сорокиной Евгении и Моториной Валерии. Выполните, пожалуйста, задания.

Найдите и исправьте ошибку. Какой частью речи является это слово?
Я с прогулки воротилась,
Чуть с крылечка не свалилась,
Но сказала мама снова:
"Фильм начнётся вполвторого".
Что такое полвторого?
Мы уж сели за обед,
Я уж съела полвторого,
А кино всё нет и нет...
                            А. Чечулин

Открытый банк заданий. Бессоюзное предложение

Задание 1

(21)Я отвёз медведя домой и самолично его починил, хотя навыка такого у меня, конечно, не было. (22)Я постирал, набил новую вату, аккуратно зашил и даже слегка прошёлся утюгом, на место потерянного глаза я приделал чёрную повязку, как у пирата. (23)А позже с помощью знакомой из ателье медведь оделся в кожаную косуху с маленькими заклёпками.

(24)Отныне медведь сидит у меня в гараже на самом видном месте, а иногда я устанавливаю его на вилку мотоцикла, и мы катаемся по городу или в мотоколоннах. (25)Соратники из клуба сначала смеялись, а потом привыкли, и игрушка даже в некотором роде стала нашим талисманом. (26)У меня давно была мечта – свой клуб для байкеров, и я его открою. (27)Я даже придумал ему название – «Одноглазый медведь».

Среди предложений 21–27 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

Задание 2

(6)Этих реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией. (7)Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации. (8)От восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что выльется наше приключение, обратной дороги уже не было.

– (9)Только, народ, чтобы всем коллективом! – предупредил нас Витёк Носков.

(10)Так как у меня по химии за полугодие выходила спорная четвёрка, мне, честно говоря, сбегать с урока резона не было, но воля коллектива выше личных интересов. 

Среди предложений 6–10 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Задание 3

(12)Сергеева – артистка театра, молодая и красивая женщина. (13)И Алиса задала парню «взрослый» вопрос:

– (14)Ты её любишь?

– (15)Нет, – улыбнулся парень. – (16)Я однажды спас её. (17)В нашем городе, театр был тогда у нас на гастролях. (18)Это было весной, в конце марта. (19)Ребята катались на санках у реки. (20)Сергеева тоже захотела покататься. (21)Ребята дали ей санки. (22)Она села и поехала, сани случайно выехали на лёд, который был тонким и хрупким, и через минуту Сергеева оказалась в ледяной воде. (23)Ребята закричали, а я был недалеко и услышал.

Среди предложений 12–23 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Задание 4

(18)Она, кряква, драться не может никак: клюв у неё плоский, мягкий, лапы тоже мягкие. (19)Ей это отлично известно, и она добросовестно предлагает врагу съесть её, глупую, вместо её детёнышей. (20) Но... если в последний миг можно улизнуть, то отчего же не воспользоваться случаем? (21)И дремлет, слегка покрякивая, кряква: лисица к этой кочке уже не придёт. (22)А значит, можно ещё ей, глупой крякве, жить.

Среди предложений  18—22  найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений.

ГИА -9. Задания из открытого банка ФИПИ

Задание 1

(9)Да, она стояла за моим забором. (10)Она была не моя и не его, а общая или, точнее, ничья, и поэтому он мог её губить, а я не мог ему запретить.

  (11)Он перелил из банки в стаканчик светлую кровь берёзы и маленькими глотками выпил её.

  – (12)Мне сок нужен, – сказал он. – В нём глюкоза.

(13)Он пошёл к себе, оставив у берёзы трёхлитровую банку, чтобы в ней собиралась глюкоза. (14)Капли быстро, одна за одной, падали, как из водопроводного крана, когда он неплотно прикрыт. (15)Сколько же он пробил капилляров, если так обильно льёт сок! 

Среди предложений 9–15 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным цели.

Задание 2

(1)Никто, как мать, не умеет так глубоко скрывать свои страдания и муки. (2)И никто, как дети, не умеет так хладнокровно не замечать того, что происходит с матерью. (3)Она не жалуется, значит, ей хорошо.

(4)Я никогда не видел слёз своей матери. (5)Ни разу в моём присутствии её глаза не увлажнялись, ни разу она не пожаловалась мне на жизнь, на боль. (6)Я не знал, что это было милосердием, которое она оказывала мне.

Среди предложений 1–6 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных.

Задание 3

(7)В детстве мы легко принимаем от матери жертвы, всё время требуем жертв. (8)А то, что это жестоко, узнаём позже – от своих детей.

(9)«Золотые дни» не вечны, на смену им приходят «суровые дни», когда мы начинаем чувствовать себя самостоятельными и постепенно удаляемся от мамы. (10)И вот уже нет прекрасной дамы и маленького рыцаря, а если он и есть, то у него другая прекрасная дама – с косичками, с капризно надутыми губами, с кляксой на платье...

Среди предложений 7–10 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.

Задание 4

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Только сама игрушка выглядела грязной и потрёпанной,⁽¹⁾ а в некоторых местах была порезана,⁽²⁾ и оттуда торчала вата. Медвежонок 
по-прежнему настойчиво указывал на меня лапой.

Я решил съездить на дачу,⁽³⁾ которая была практически заброшена,⁽⁴⁾ и отыскать на чердаках-подвалах медвежонка среди барахла.  Перерыв там всё вверх дном,⁽⁵⁾ я в самом дальнем углу в пыльном мешке из-под картошки нашёл игрушку.

Задание 5

(7)Сон был неприятный: медвежонок стоял в центре пустой комнаты, в мерцающем свете лампочки, а за окном как будто бы собирался ураган. (8)Медведь в упор смотрел на меня и тянул ко мне лапу, как будто показывал на что-то у меня за спиной, как будто предупреждал о чём-то.

(9)Я не придал значения сну. (10)Однако на следующий день я ехал в мотоклуб, и «девятка» подрезала меня так, что я перелетел через руль и приземлился на живую изгородь, посаженную вдоль дороги. (11)Именно она меня и спасла. (12)Я получил ушибы, небольшой вывих плеча, а мотоцикл серьёзно пострадал и требовал дорогого ремонта.

Среди предложений 7–12 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. 

Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады по литературе

ПОЗДРАВЛЯЮ СУЧОК АЛИНУ И СОРОКИНУ ЕВГЕНИЮ - ПРИЗЁРОВ ГОРОДСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ! СПАСИБО!

Внимание! Конкурс!

Ребята, предлагаю принять участие во всероссийской акции «СПОРТ – АЛЬТЕРНАТИВА ПАГУБНЫМ ПРИВЫЧКАМ»

НОМИНАЦИИ:

-«Литературная работа»  (стихи, поэма, басня, рассказ, эссе, очерк, пьеса)

-«Исследовательская работа» (доклад, реферат)

-«Творческая работа» (плакат, рисунок, буклет)

-«Видеофильм, видеоролик»

Работы представить до 28 ноября 2014 года

Задание 12 в КИМах

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанные подчинительной связью.

Мне нужно было попасть на утиное озеро к рассвету,(1) и я вышел из дому ночью, (2)чтобы до утра быть на месте.

Несколько раз он пытался подняться, (3)но ноги его не слушались - с Бездомным приключилось что-то вроде паралича.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанные сочинительной связью.

Крик далекой иволги звучал почти рядом с Прохором; слышно было,(1) как крадется лиса сквозь чащу.

Матрёна сидела в телеге молча,(2) хотя губы её шевелились,(3) словно она читала молитву.

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанные бессоюзной связью.

Правила морской подготовки не предполагают,(1) что можно научить человека рулить прямо на рабочем месте,(2) но Лёша научился.

Пароход медленно кренился,(3) палуба на мгновение принимала вертикальное положение,(4) и рулевой повисал на штурвале.

Внимание! Олимпиада по литературе!

1. Назовите поэта, который так говорит  о своем творчестве, заслугах, целях    творчества?

1.1  …первый я дерзнул в забавном русском слоге

          О добродетелях Фелицы возгласить,

          В сердечной простоте беседовать о Боге,

          И истину царям с улыбкой говорить.

2. О каком  герое   каких  произведениях  идёт  речь? Назовите автора и название произведения.

2.1    Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что! Это их дело. Это – таки и наука не дворянская. Дворянин только скажи: свези меня туда. Свезут, куда изволишь. Мне поверь… то вздор, чего не знает сын.

3. Каким литературным героям принадлежат афоризмы? Укажите автора и название произведения: 

1)  Свежо предание, а верится с трудом.

2) И  крестьянки любить умеют.

3)    Рожденный ползать летать не может. 

4. Узнайте произведение по его началу, назовите автора.

1)     Немного лет тому назад

        Там, где, сливаяся, шумят,

        Обнявшись, будто две сестры

        Струи Арагвы и Куры

        Был монастырь…

2)      Царей и царств земных отрада,    

Возлюбленная тишина,

Блаженство сел, градов отрада,

Коль ты полезна и красна!

Вокруг тебя  цветы пестреют,

И классы на полях желтеют;

Сокровищ  полны корабли

Дерзают в море за тобою;

Ты сыплешь щедрою рукою

Свое богатство по земли.

5. Что объединяет  поэтов трёх разных времен: Горацио, Г.Державина, А С.Пушкина?

6. Перечислите 3 произведения древнерусской литературы разных жанров.      

7. Как называется сборник Н.В.Гоголя, в который вошли произведения «Старосветские помещики», «Вий», «Тарас Бульба», «Повесть о том, как поссорились Иван  Иванович с Иваном Никифоровичем» 

Произведения к экзамену по литературе

1. «Слово о полку Игореве»

2. М.В. Ломоносов «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»

3. Г.Р. Державин «Памятник», «Властителям и судиям»  

4. Д.И. Фонвизин Комедия «Недоросль»

5. Н.М. Карамзин Повесть «Бедная Лиза»

6. И.А. Крылов «Листы и Корни», «Волк на псарне», «Квартет»,

«Осёл и Соловей»

7. В.А. Жуковский «Море», «Невыразимое», «Светлана», «Лесной царь»

8. А.С. Грибоедов Комедия «Горе от ума»

9. А.С. Пушкин «К Чаадаеву», «Песнь о вещем

Олеге», «К морю», «Няне», «К***» («Я помню чудное

мгновенье…»), «19 октября» («Роняет лес багряный свой

убор…»), «И.И. Пущину», «Пророк», «Зимняя дорога»,

«Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»,

«Я вас любил: любовь еще, быть может…», «Зимнее

утро», «Бесы», «Туча», «Я памятник себе воздвиг

нерукотворный…», «Не пой, красавица, при мне…»,

«Вакхическая песня», Поэма «Цыганы», роман «Евгений Онегин»,  «Повести Белкина», роман «Капитанская дочка»

10. М.Ю. Лермонтов «Парус», «Смерть Поэта», «Бороди-

но», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Дума»,

«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),

«Три пальмы», «Молитва» («В минуту жизни труд-

ную…»), «И скучно и грустно», «Нет, не тебя так пылко я

люблю…», «Родина», «Пророк», «Тучи», «Листок»,

«Ангел»), поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого

опричника и удалого купца Калашникова», «Мцыри», роман «Герой нашего времени»

11. Н.В. Гоголь «Ревизор», «Шинель», «Мертвые души»

12. А.Н. Островский «Свои люди – сочтемся!», «Снегурочка»

13. И.С. Тургенев «Ася», «Первая любовь», «Записки охотника»

14. Ф.И. Тютчев «С поляны коршун поднялся…»,

«Есть в осени первоначальной…», «Весенняя гроза», «Еще

шумел веселый день…», «Чародейкою-зимою…»

15. А.А. Фет «Вечер», «Учись у них – у дуба, у

березы…», «Ласточки пропали…», «Еще весны душистой

нега…», «На заре ты ее не буди…»

16. Н.А. Некрасов «Железная дорога», «Тройка»,

«Душно! Без счастья и воли…»)

17. М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пескарь»

18. Ф.М. Достоевский «Белые ночи», «Бедные люди»

19. Л.Н. Толстой «Кавказский пленник», «Хаджи-Мурат»,«Детство», «После бала»

20. А.П. Чехов «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Тоска»,

«Толстый и тонкий»

21. И.А. Бунин «Косцы», «Танька»

22. А.А. Блок «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…», «О доблестях, о подвигах, о славе…»

23. В.В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее

с Владимиром Маяковским летом на даче», «Хорошее

отношение к лошадям», «Прозаседавшиеся»

24. С.А. Есенин «Береза», «Пороша», «Край

любимый! Сердцу снятся…»

25. М.А. Шолохов Рассказ «Судьба человека»

26. А.Т. Твардовский Поэма «Василий Теркин»

27. В.М. Шукшин «Срезал», «Чудик»

28. А.И. Солженицын Рассказ «Матренин двор»

29. Проза второй

половины XX в. Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, В.В. Быков, Ф.А. Искандер, Ю.П. Казаков, В.Л. Кондратьев, Е.И. Носов, В.Г. Распутин, А.Н. и Б.Н. Стругацкие, В.Ф. Тендряков, В.Т. Шаламов

30. Поэзия второй половины XX в.

И.А. Бродский, А.А. Вознесенский, В.С. Высоцкий, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов

Задание к олимпиаде по литературе

1.Прокомментируйте (разъясните) встречающиеся в этом фрагменте мифологические понятия (имена, названия объектов и т.п.).

Взлети превыше молний, муза,

Как Пиндар быстрый твой орел;

Гремящих арф ищи союза

И вверьх пари скорее стрел;

Сладчайший нектар лей с Назоном;

Превысь Парнас высоким тоном;

С Гомером как река шуми,

И как Орфей с собой веди

В торжествен лик древа и воды

И всех зверей пустынных  роды.

(М. В. Ломоносов. Ода на прибытие Елисаветы Петровны в Санкт – Петербург, 1742 г.)

2.Назовите литературных героев, которые задают эти вопросы.

а) И какого воспитания ожидать детям от матери, потерявшей добродетель? Как ей учить их благонравию, которого в ней нет?

б) А разве нет удачи удалому? Разве в старину Гришка Отрепьев не царствовал?

в) Я странен… А не странен кто ж?

3.Ниже приведены фрагменты диалогов. Назовите произведение и его автора.

а) Она показала ему цветы – и закраснелась. «Ты продаешь их, девушка?» - спросил он с улыбкою. – «Продаю», - отвечала она. – «А что тебе надобно?» - «Пять копеек». – «Это слишком дешево. Вот тебе рубль».

б) - Paul! – закричала графиня из-за ширмов, - принесите мне какой-нибудь новый роман, только, пожалуйста, не из нынешних.

- Как это, grand’maman?

- То есть такой роман, где бы герой не давил ни отца, ни матери и где не было бы утопленных тел. Я ужасно боюсь утопленников!

- Таких романов нынче нет. Не хотите ли разве русских?

А разве есть русские романы?.. Пришли, батюшка, пожалуйста, пришли!

в) «А кто это у тебя охает, старуха?» Я вору в пояс: «Племянница моя, государь; захворала, лежит, вот уж другая неделя». – «А молода твоя племянница?» – «Молода, государь». – «А покажи-ка мне, старуха, свою племянницу».

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе

14 ноября 2014 года состоится городская олимпиада по литературе, в которой примут участие Сучок Алина и Сорокина Евгения. Желаю вам, девочки, успехов! Предлагаю выполнить следующие задания.

Задание 1

Сопоставьте названия литературных произведений и даты их создания. Например: 1а, 2в и т.п.

1) “Ревизор”,	а) XV век
2) “Капитанская дочка”	б) 1820
3) “Хождение за три моря”	в) 1833
4) “Мцыри”,	г) 1836
5) “Руслан и Людмила”,	д) 1839

Задание 2

Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или «нет» (если утверждение неверно).

а) Повесть и слово — жанры древнерусской литературы.

б) Новелла и роман — жанры древнерусской литературы.

в) Бытие — один из жанров древнерусской литературы.

г) Высокий стиль, ораторский слог, описание событий общегосударственного масштаба — черты жанра, который называется ода.

д) Лирическое отступление – это высказывание автором собственных чувств и мыслей в связи с изображаемым в произведении.

е) Лирическое отступление может быть только в лирическом произведении.

ж) Речь одного литературного героя можно назвать монологом, а разговор трех литературных персонажей — полилогом.

з) Сентиментализм — это направление, направление, к которому принадлежит повесть «Бедная Лиза» Н. Карамзина.

и) Сентиментализм — это жанр, в котором написана повесть «Бедная Лиза» Н. Карамзина.

к) Произведения Д. Дефо «Робинзон Крузо», Р. Э. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена», М. Твена «Приключения Тома Сойера» можно назвать детективными.

л) произведения Д. Дефо «Робинзон Крузо», Р. Э. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена», М. Твена «Приключения Тома Сойера» можно назвать авантюрными.