Задание на 3-5 мая. Открытый банк ФИПИ

1.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1)леч..шься, управля..мый

2)пар..шься, изуча..мый

3)пряч..шь, чита..мый

4)пиш..шь, вид..мый

2.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1)задерж..шься, атаку..мый

2)выгляд..шь, перекормл..нный

3)прос..шь, всклокоч..нный

4)сфотографиру..шься, предвид..вший

3.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

В стари(1)у лук был грозным оружием: калё(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену.

1)1, 2, 4

2)2, 4

3)3

4)3, 4

4.В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена 
буква И?    

А.	усидч..вый
Б.	пут..вóй
В.	отпуг..вая
Г.	расклан..вшись

1)А, Б, Г

2)А, Б, В

3)В, Г

4)А, В

5.В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)беспр..цедентный, прод..монстрировать, м..ханизатор

2)проф..ссионал, од..чавший, об..дневший

3)доб..раться, обер..гающий, поб..режье

4)взаимопон..мание, выч..ты, заинт..ресовать

6.В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. солом..нка

Б. подчёрк..вать

В. усидч..вый

Г. затм..вать

1)А, Б, В, Г

2)Б, Г

3)А, Б, В

4)А, В, Г

7.В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена 
буква Е?

А.	фланел..вый
Б.	удва..вать
В.	овлад..вать
Г.	хитр..нький

1)А, Б, Г

2)А, Б, В

3)В, Г

4)А, В, Г

8.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1)провер..шь, слыш..мая

2)задерж..шься, наполня..мый

3)выгон..шь, леле..мый

4)затоп..шь, охраня..мый

9.В каком варианте ответа оба выделенных слова пишутся слитно?

1)Известны варианты картины Рембрандта «Возвращение блудного сына», в ТО(ЖЕ) время лучший вариант хранится в Эрмитаже и (ПО)ТОМУ называется эрмитажной картиной.

2)(В) СЛЕДСТВИЕ высокого содержания окислов железа марсианские пески отличаются красным цветом, (ПРИ) ЧЁМ размер песчинок, их составляющих, очень мал.

3)Студентка выбрала эту тему реферата, ЧТО(БЫ) лучше узнать историю знаменитого собора, и (В) ТЕЧЕНИЕ месяца прилежно изучала найденные в библиотеке материалы.

4)ПРИ(ЧЁМ) тут Серёжа? (КАК)БУДТО никто, кроме него, не мог взять книгу!

10.В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена 
буква И?

А.	продл..вающий
Б.	черешн..вый
В.	выстра..вая
Г.	остр..нький

1)А, В

2)А, Б

3)В

4)Б, В, Г

11.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В мире не счесть мастеров-виртуозов (1) артистично владеющих (2) рисунком, живописью, композицией и (3) создающих (4) великолепные полотна.

1)1

2)1, 2, 4

3)2, 3

4)1, 4

12.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дорога (1) поворачивавшая вправо (2) шла через огромное поле (3) засеянное яровыми (4) и углублялась в лес.  

1)1, 2, 3, 4      

2)2, 3     

3)1, 4       

4)1, 2

13.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) без каких-либо физических усилий (3) оказалась особенно близка Шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка.

1)1, 4

2)2, 3

3)2, 4

4)1, 3, 4

14.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Воробей (1) неожиданно взлетев (2) исчез в светлой зелени сада (3) прозрачно сквозившей (4) на предвечернем небе.

1)1, 3

2)1, 2, 3

3)2, 3, 4

4)2, 4

15.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Знание о мире собирается крупинками ( ) и никакая крупинка не бывает лишней.

1)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2)Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

16.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Критическая статья (1) может быть (2) размером от нескольких строк до двух-трёх страниц. Во-первых (3) в статье даётся сжатая характеристика и оценка творчества писателя, во-вторых (4) определяется новизна произведения и его связь с литературной традицией.

1)1, 2

2)2, 3

3)1, 2, 3, 4

4)3, 4

17.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Тихий ночной час (1) казалось (2) придавал беседе особую прелесть.

Работа с компьютерными программами (3) непременно (4) увлечёт вас.

1)1, 2

2)1, 2, 3, 4

3)3, 4

4)1, 2, 4

18.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Ночью луна осветила равнину ( ) и стала круто взбираться по звёздному куполу неба.

1)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2)Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.

3)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

19.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

По ночам земля быстро выхолаживалась ( ) и к рассвету степь покрывалась налётом недолговечного инея.

1)Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

20.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Большую роль в опере А.П.  Бородина «Князь Игорь» играют народные сцены: хоры горожан Путивля, провожающих Игоря с войском в поход, хор бояр, возвещающий о пленении князя.

1)Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

2)Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3)Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

4)Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

Прочитайте текст и выполните 21-23 задания

(1)Мы говорим иногда о других людях: «Ограниченный человек». (2)Но что может значить это определение? (3)Каждый человек ограничен в своих знаниях или в своём представлении о мире. (4)Ограничено и человечество в целом.

(5)Вообразим горняка, который в угольном пласте разработал вокруг себя некоторое пространство, окружённое толщами непроницаемого чёрного камня. (6)Вот его ограниченность. (7)Каждый человек в незримом, но тем не менее непроглядном пласте мира и жизни разработал вокруг себя некоторое пространство знаний. (8)Он находится как бы в капсуле, окружённой безграничным, загадочным миром. (9)«Капсулы» разные по размерам, потому что один знает больше, а другой меньше. (10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он скажет тому, кто прочитал тысячу? (12)И нет, я думаю, человека, который прочитал бы все книги.

(13)Несколько веков тому назад, когда информационная сторона человеческих знаний была не столь обширна, встречались учёные мужи, «капсула» которых приближалась к «капсуле» всего человечества и, может быть, даже совпадала с ней: Аристотель, Архимед, Леонардо да Винчи... (14)Теперь такого мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество как таковое, найти нельзя. (15)Следовательно, про каждого можно сказать, что он ограниченный человек. (16)Но очень важно разделять знания и представления. (17)Чтобы пояснить свою мысль, возвращаюсь к нашему горняку в каменноугольном пласте.

(18)Допустим условно и теоретически, что некоторые из горняков родились там, под землей, и ни разу не вылезали наружу. (19)Не читали книг, не имеют никакой информации, никакого представления о внешнем, запредельном (находящемся за пределами их забоя) мире. (20)Вот он выработал вокруг себя довольно обширное пространство и обитает в нём, думая, что мир ограничен его забоем. (21)Под землёй же работает и другой, менее опытный горняк, у которого выработанное пространство меньше. (22)То есть он более ограничен своим забоем, но зато имеет представление о внешнем, наземном мире: он купался в Чёрном море, летал на самолёте, рвал цветы... (23)Спрашивается, кто же из них двоих более ограничен?

(24)То есть я хочу сказать, что можно встретить учёного человека с большими конкретными знаниями и вскоре убедиться, что он очень, в сущности, ограниченный человек. (25)И можно встретить человека, не вооружённого целым арсеналом точных знаний, но с широтой и ясностью представлений о внешнем мире.

(По В. Солоухину)

21.Среди предложений 13 – 20 найдите предложение, связанное с предыдущим с помощью союза. Напишите номер этого предложения.

22.Какое высказывание противоречит содержанию текста?

1)Человечество ограничено в своём представлении о мире.

2)Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.

3)Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.

4)Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.

23.Какой(-ие) тип(-ы) речи использованы в предложениях 1 – 4?

1)повествование

2)рассуждение

3)описание

4)повествование и описание

24.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)снЯта

2)позвалА

3)плодоносИть

4)слИвовый

25.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Находясь в лесу,

1)было прохладно.

2)не ломайте ветки деревьев.

3)нас застала гроза.

4)нами была найдена лисья нора.

26.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)каталОг

2)обОдрить

3)полилА

4)обзвонИт

27.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)щемИт

2)прозорлИва

3)вероисповЕдание

4)свеклА

28.Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Обнаружив в Мексике руины заброшенного древнего города,

1)особое внимание привлекли рельефы, изображавшие фигуру танцора.

2)французским офицером Дюпе было положено начало исследования одной из великих цивилизаций доколумбовой Америки.

3)французский офицер Дюпе обратил внимание на рельефы, изображавшие фигуру танцора.

4)позже выяснилось, что это следы великой цивилизации.

Перевязко Наталья. Очерк "Осень"

Осень

Люблю осень. Старый дом со времён девяностых. Дико пахнущий картуз деда, так и не постиранный бабушкой. Люблю просыпаться рано утром, вздыхая о прошедшем лете, так и не доев вишневый пирог. Люблю своего кота Степана: наглого толстого кота с разными глазами и большим розовым носом, так смело одичавшего в своре соседских облезлых кошек. Радуюсь, глядя на огромную темно-зеленую ель с двумя макушками, посаженную нам с братом при рождении, укрывающую нашу ветхую хату от ветра и наполняющую воздух ароматом лесной свежести.
Люблю осень. Безумно люблю. Старый пруд с карпами, где вечно гуляет пузатый кот Степан в надежде выловить себе золотую рыбку. Люблю гнедого коня Роя, подарившего мне приятные и незабываемые воспоминания от совместных прогулок.
Осенью родилась я. Тот смешной маленький ребёнок с довольно необычной внешностью, так привлекавшей внимание взрослых. В дальнейшем именно у этой смышленой, большеглазой девчушки сложится прекрасное и удивительное детство, о котором она будет вспоминать каждый воскресный вечер, сидя возле того самого кота Степана, так постаревшего за эти долгие года и ослепшего на один глаз. Будет поглаживать его плюшевое брюшко и приговаривать: "Котофей Степаныч." А кот, нежно мурлыча, потрется головой об колено девочки и заснет, тихо похрапывая и шевеля кончиком хвоста.
Люблю старую берёзу, посаженную дедушкой в заброшенном огороде. Под ней покоятся тела всех любимцев, проживших с нами всю жизнь и не покидавших нас, когда было трудно и необходимо быть рядом. Каждый из них в наших сердцах и для каждого из них сделан свой, отдельный  уголок, где собрано огромное количество моментов из его счастливой жизни, прожитой рядом с хозяином, без которого не представлялась жизнь, дальнейшее существование.
Больно смотреть, когда близкие плачут. Я готова пожертвовать всем, что у меня есть, только бы не видеть на их лицах горестных слез отчаяния... Люблю свою семью. Без неё не было б и меня. У каждого получилось наделить меня самыми драгоценными качествами, создать из меня человека, так полюбившего жизнь, и готового идти дальше, строить своё королевство, в котором начнётся эпоха новой династии, способной продолжить традиции семейных уз.
Безумно люблю место, где я живу. Оно не сравнится даже с самыми многофункциональными сооружениями, стоящими миллиарды. Почему, спросите вы? Да потому что именно в этом месте хочется жить. Хочется просыпаться утром, выглядывать в запотевшее оконце, смотреть на старую иву, обсыпанную грачами и галками, вдыхать в себя свежий глоток воздуха, наполненного сладко-приторным ароматом еловой коры и понимать, что день прожит не зря. Понимать, что ты существуешь. Понимать...
Счастливое детство никогда не уйдёт из моей памяти. Оно будет составлять фундамент моего психологического роста и озарять все, что находится во мне. Оно будет моей второй жизнью, вторым я, готовым реализовывать себя. Оно не умрёт, оно будет жить вечно. Навсегда.
Люблю осень. Безумно люблю. Это единственное время года, в котором душа обретает двойную силу и взлетает на ступень выше твоего личностного роста. Именно тогда возрождается настоящая я - настоящий персонаж параллоновой жизни, готовый сломать систему безысходности и сказать, что  пришло время действительности.

Задание на 26-29 апреля. Открытый банк ФИПИ

1.В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)(И)ТАК, баллада Пушкина исторически достоверна, (ТО)ЕСТЬ по сравнению с балладами Жуковского она более приближена к реальности.

2)Драматическое произведение нужно строить так, ЧТО(БЫ) смысл его возвышался над ним (НА)ПОДОБИЕ шпиля.

3)Блок ПРЕДПОЧЁЛ(БЫ), ЧТО(БЫ) «молчаливая, ушедшая в себя душа» поэта, для которой весь мир – «балаган», так и осталась погружённой в туманные грёзы.

4)(НА)РЯДУ с картинами на современные темы большое место в творчестве Репина занимает историческая живопись, к которой он периодически возвращается (В)ТЕЧЕНИЕ всей своей жизни.

2.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1)Наш спутник тоже (не) сидел сложа руки.

2)Вокруг тянулись (не)скончаемые виноградники.

3)Путники вышли к ещё (не)обросшему кромкой льда берегу.

4)(Не)мешкая ни минуты, ребята собрали чемоданы.

3.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1)Киты часто глотают предметы, явно (не)служащие для них кормом.

2)Я поселился в (не)большой, светлой комнате.

3)В квартире всё оставалось (не)тронутым со дня отъезда Лизы.

4)Альпиниста влекут (не)покорённые вершины.

4.В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1)мел..шь, несмолка..мый

2)толка..шь, слыш..мый

3)кле..шь, знач..мый

4)задерж..шься, обурева..мый

5.В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1)Павел Петрович (НЕ) РАЗ помогал своему брату, когда тот мучился, придумывая, КАК(БЫ) извернуться и найти недостающую сумму.

2)(ПО) НАЧАЛУ романа молодого писателя трудно было судить о таланте автора, однако (В) ПОСЛЕДСТВИИ читатели оценили его произведение по достоинству.

3)(ПО) НАЧАЛУ казалось, что слова Кирилла на летучке не произвели никакого впечатления, но (В) СКОРЕ обнаружилось, что весь отдел обсуждает его выступление.

4)Лес спит молча, неподвижно, (КАК) БУДТО всматривается КУДА(ТО) своими верхушками.

6.В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена
буква И?

А.	милост..вый
Б.	циркони..вый
В.	выкорч..вать
Г.	подсаж..вая

1)А, Г

2)А, Б, В

3)В, Г

4)А, В, Г

7.В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена
буква И?

А.	затраг..вающий
Б.	каракул..вый
В.	ливн..вый
Г.	разбрызг..вая

1)А, Б, Г

2)В, Г

3)А, Г

4)А, В

8.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)не..хваченный, пр..молчать, р..зместить

2)без..скусный, без..нициативный, за..нтересованный

3)пр..остановить, пр..готовить, беспр..кословно

4)ро..черк, не..гибаемый, и..подтишка

9.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1)(Не) испытанное никогда раньше острое чувство жалости переполнило душу Пьера.

2)(Не) спавший от боли в ноге Иванихин всё видел.

3)Я стою (не) подвижно.

4)Тимофей (не) спеша повернулся.

10.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)по..кладка, о..бойный, на..строчный

2)пр..встать, пр..клеить, пр..школьный

3)на..граться, сверх..нвестиции, из..скать

4)бар..ерный, с..язвить, обез..яна

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Человек – одно звено в бесконечной цепи жизней, которая (1) как будто (2) тянется через него из прошедшего к будущему. Где-то в таинственной глубине (3) быть может (4) лежат способности и таланты, полученные человеком по наследству и готовые развиться в потомках.

1)1, 2, 3, 4

2)1, 2

3)3, 4

4)1, 3

12.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Та самая река (1) на берегу (2) которой (3) Евгений провёл бóльшую часть своей жизни (4) была неузнаваема.

1)1, 4

2)2, 3

3)3

4)2, 4

13.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Зверей в лесу заставляет насторожиться (1) должно быть (2) даже шорох падающих листьев.

Очертание строившегося дома (3) казалось (4) похожим на корабль.

1)1

2)1, 2

3)3

4)3, 4

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

А уже через час оба сидели за шатким столиком (1) и (2) упираясь друг в друга головами (3) читали длинный список драгоценностей (4) некогда принадлежавших тёще Ипполита Матвеевича.

1)1, 2, 3, 4

2)1, 4

3)1, 2, 3

4)2, 3, 4

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Через двадцать лет Марина Цветаева (1) с улыбкой вспоминала знаменитую декларацию московских футуристов (2) авторство (3) которой (4) было приписано одному Маяковскому.

1)1, 3

2)2

3)3

4)2, 4

16. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Заморосил мелкий дождик ( ) и весь видимый горизонт обложило тучами.

1)Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

2)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

А.С. Пушкин назвал М.В. Ломоносова «первым нашим университетом». Все свои научные достижения М.В. Ломоносов (1) как правило (2) старался применить на практике. Так (3) например (4) он, занимаясь изготовлением разноцветного стекла, создал мозаику «Полтавская битва».

1)1, 2, 3, 4

2)1, 2, 4

3)3, 4

4)1, 3

18.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Учёные создали уникальный материал (1) гранулы (2) которого (3) обладают способностью (4) удерживать огромное количество влаги.

1)1

2)2, 4

3)3

4)1, 3

19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я думал о людях (1) чья жизнь (2) была связана с этой историей (3) и мне захотелось узнать (4) что с ними стало.

1)1, 3

2)1, 4

3)2, 3

4)1, 3, 4

20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Психологический портрет героя литературного произведения (1) примером (2) которого является (3) описание Маши Мироновой в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (4) призван раскрыть внутренний мир героя через его внешность.

1)1

2)1, 2

3)1, 4

4)2, 3

Прочитайте текст и выполните 21-23 задания.

(1)Вечером молодой пастух Гришка Ефимов, которого за большие хрящеватые уши, торчащие в разные стороны, будто остренькие рожки, называли Чертёнком, пригнал в село табун. (2)Бешено вращая зрачками, он рассказал толпившимся возле гаража мужикам, что видел в степи настоящую антилопу.

– (3)Да чего этого Чертёнка слушать: он собаку от курицы не отличает! – недоверчиво отмахивались от него. – (4)Откуда в наших местах антилопы?

– (5)Да я лично видел! (6)Она в лощине паслась!

– (7)Так, может, это не антилопа, а северный олень или мамонт?! – вкрадчиво спросил визжащего от обиды Чертёнка дед Кадочников, пряча улыбку в большой окладистой бороде. (8)Смеясь, мужики стали расходиться. (9)Не смеялся только рослый механик Николай Савушкин. (10)Он строго посмотрел на пастуха и тихо спросил его:

– (11)Ты точно антилопу видел?

– (12)Точно! (13)Видел! (14)Мамой клянусь! – пастух неуклюже перекрестился. – (15)А зачем тебе, Колёк, антилопа? (16)Лето ведь – мясо испортится!

– (17)Мне  не  мясо,  мне  рога  нужны, я  из  них  лекарство  сделаю! (18)Дочка у меня сильно хворает, уже третий год.

(19)Ранним утром, едва только рассвело, Савушкин взял ружьё и отправился в лощину. (20)Туман тугими лентами покрывал степь, и сквозь белые кружева синели одинокие берёзы, похожие на старинные корабли, застрявшие во льдах. (21)Савушкин исходил всю лощину, пролазил все перелески, но не нашёл следов антилопы. (22)Он знал, что ничего не найдёт. (23)Так уж, видно, суждено. (24)Суждено видеть стеклянные глаза девочки, которая с тоской смотрит куда-то внутрь себя, как будто чувствует, как по её крошечному телу крадётся боль. (25)Боль, похожая на большую чёрную кошку.

(26)Нещадно палило полуденное солнце, и воздух, словно горячий жир, стекал густыми струями на землю. (27)Нужно было возвращаться назад. (28)Савушкин спустился с холма и заплакал. (29)По его лицу, мешаясь с потом, текли слёзы и, будто кислота, разъедали кожу… (30)Она молчит, просто смотрит внутрь себя и молчит, потому что знает: никто не поможет. (31)И ты видишь, как твой ребёнок в одиночестве блуждает по бесконечным лабиринтам боли.

(32)Вдруг Савушкин замер. (33)В овражке, прорытом вешними водами, стояла антилопа. (34)Совсем  близко,  под  самым  носом,  шагах  в  двадцати. (35)Савушкин осторожно снял с плеча ружьё, взвёл курки. (36)Антилопа смотрела на него, но почему-то не убегала.

– (37)Стой, стой, миленькая, стой! – шёпотом уговаривал её Савушкин. (38)Он шагнул влево и увидел рядом с антилопой детёныша. (39)Малыш примостился возле матери, на траве, поджав тонкие ножки, и, сморённый жарой, устало смотрел куда-то в сторону. (40)Мать стояла возле него, закрывая своим телом от палящего солнца. (41)Прохладная тень, будто фиолетовое покрывало, лежала на сонно вздрагивающей головке детёныша. (42)Савушкин вздохнул и попятился назад...

(43)Солнце жгло прокалённую землю. (44)Дочка сидела на крыльце 
и ела землянику, которую он нарвал в овраге перед самым селом. 

– (45)Вкусно, миленькая?

– (46)Вкусно!

(47)Савушкин наклонился и погладил её мягкие волосы. (48)На голову ребёнка, будто фиолетовое покрывало, легла прохладная тень.

(По А. Владимирову)

21.Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1)В предложениях 1–2 представлено рассуждение.

2)Предложение 18 объясняет содержание предложения 17.

3)В предложении 20 содержится описание.

4)В предложениях 38–40 содержится объяснение того, о чём говорится в предложении 36.

22.Какое утверждение не соответствует содержанию текста?

1)Дочка Савушкина была больна.

2)Савушкину нужны были рога антилопы, чтобы приготовить лекарство для дочери.

3)Пастух Гришка собирался охотиться на антилопу и исходил всю лощину в её поисках.

4)Савушкин увидел антилопу с детёнышем и не стал в неё стрелять.

23. Среди предложений 27–35 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте текст и выполните 24-25 задания

 (1)… (2)Именно с таких позиций рассмотрел эмоции Ч. Дарвин. (3)Его исследования были систематизированы в работе «Выражение эмоций у человека и животных». (4)Им был приведён большой материал по сравнительному анализу мимики, жестов, голосовых и вегетативных реакций при аффективных состояниях у представителей разных отрядов млекопитающих и человека. (5)Выразительные движения рассматривались Ч. Дарвином как сформировавшиеся в процессе естественного отбора приспособительные реакции, существенные для общения с особями своего или других биологических видов. (6)… эти исследования привели Дарвина к убеждению, что многие чувства человека, проявляющиеся в мимике и жестах, – результат эволюционного процесса.

24.Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)Периоду естественнонаучного изучения психики человека предшество­вало длительное осмысление особенностей его организма.

2)Общепринятое положение о единых для человека и животных закономерностях эволюции мозга позволяет считать, что первичные эмоции сформировались задолго до появления человека.

3)В учении, разработанном Спинозой, анализируется природа и происхождение аффектов.

4)Одной из важнейших черт личности является её устойчивость.

25. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1)Ведь

2)Напротив,

3)Именно

4)Наоборот,

26. В каком варианте ответа вместо слова КОМАНДИРОВАННЫЙ нужно употребить КОМАНДИРОВОЧНЫЙ?

1)Нас поселили в доме для КОМАНДИРОВАННЫХ. 

2)КОМАНДИРОВАННОЕ удостоверение инженер положил на стол.

3)Со мною в гостинице жил КОМАНДИРОВАННЫЙ – приятный человек с рыжей бородой.

4)Простите, как вы попали на этот завод? Вы  КОМАНДИРОВАННЫЙ?