Задание на 3 мая

1.Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы.

Мы разглядыва…м в высокой траве светлячка. Конец его брюшка свет…тся холодным огоньком. В тёплые летние дни вдоль тропинок появля…тся много светлячков. Вечерами тропинка украша…тся зелёными огоньками.

2.Запишите глаголы в 3-м лице единственного числа настоящего или будущего времени.

Блистать, видеть, интересоваться, исчезать, касаться, негодовать, посвятить, располагаться, расстилать, пилить, рассчитывать.

3.Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

Колыш…тся на ветру, выдерж…т  груз, разве…т туман, гон…т тучи, се…т семена, зате…т игру, верт…т колесо, пил…т дрова, стелется по земле, стон…т от боли.

4.Распределите  глаголы на две группы в зависимости от спряжения, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

            Дыш…т, бор…тся, стро…т, та…т, кле…т, стел…т, ве…т, слыш…т, вид…т, кол…т, ед…т, выход…т, чувству…т, меня…т, крас…т, пол…т, пиш…т, терп…т, ре…т, ла…т, суш…т, дремл…т, тащ…т, дума…т

Нарочно не придумаешь.

Из изложений по тексту В. Астафьева «Берёзки»

Астафьев бродил по кущи-заросли и увидел три берёзки с размером детской руки.

Берёзы приплыли.

Три берёзы с толщиною.

Три берёзы с толщиной детскую руку.

Три берёзы шириной с ладошку ребёнка.

Астафьев повернулся и увидел дом с козырьком и наличником.

Три берёзки в детскую руку.

Берёзки зазубренные стоят в нежной травке.

Откуда они (берёзки) здесь,  в их-то лесу они не водятся.

Нарочно не придумаешь

Из сочинений  по картине Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»

Линия горизонта, изображённая грустным лесом.

Облака серые, в местах розовые.

В углу стоят сосны.

Динамичность изобразил людьми.

Сюжет происходит в феврале.

Высокие ели, посреди которых расположен собор.

Нарисовал картину в окружности города.

Бескрайняя дорога с забором из густого леса.

Готовимся к ВПР. Задание на 17 апреля

1.Прочитайте предложения, найдите обращения.

А) Свети нам, солнышко, свети.  

Б) Сергей Сергеевич, разрешите мне завтра поехать с вами. 

 В) Чем вы, гости, торг ведѐте?  

Г) Здравствуйте, дорогой Иван Федорович!

2.Найдите предложения с обращениями

А) Вылезайте муравьи после зимней стужи.    

Б) Муравьи – санитары леса.  

В) Ребята идут на речку купаться.

Г) Ребята пойдем на речку купаться.  

Д) Сладко спит моя красавица.  

Е) Сладко спи моя красавица.

Ж) Над степью Алтая высокие звезды сверкайте.  

З Над степью Алтая высокие звезды сверкают.

3.Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Све­жий снег лежит у самой кром­ки воды.

2) Вско­ре я бро­сил пи­сать стихи и стал со­чи­нять роман.

3) Во­ро­на си­де­ла на ветке и смот­ре­ла с вы­со­ты на про­хо­жих.

4) Сколь­ко же Ан­ти­пыч тебе лет стук­ну­ло?

5) Кон­тролёр по­тре­бо­вал чтобы предъ­яв­ли­ли би­ле­ты

6) А когда у вас се­год­ня уроки кон­ча­ют­ся по­ин­те­ре­со­вал­ся папа

7) По со­об­ще­нию прес­сы новый тор­го­вый центр от­кро­ет­ся в конце ме­ся­ца

8) Во сколь­ко вам по­зво­нить Ирина Ива­нов­на

1.Определите и запишите основную мысль текста.

2.Какие факты, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, сви­де­тель­ству­ют о том, что кот-бес­при­зор­ник об­ла­дал ре­ши­тель­ным ха­рак­те­ром? За­пи­ши­те ответ.

3. Опре­де­ли­те, какой тип речи пред­став­лен в пред­ло­же­ни­ях 5-7 тек­ста. За­пи­ши­те ответ.

4. В пред­ло­же­ни­ях 3—6 най­ди­те слово со зна­че­ни­ем «сме­лый до без­рас­суд­но­сти». Вы­пи­ши­те это слово.

5.В пред­ло­же­ни­ях 6—10 най­ди­те ан­то­ним к слову «тру­сость» и вы­пи­ши­те его.

(1) Мы не знали. как пой­мать этого кота. (2) Он во­ро­вал всё: рыбу, мясо, сме­та­ну и хлеб. (3) На­ко­нец нам по­вез­ло. (4) Он на наших гла­зах, глядя на нас, украл со стола кусок кол­ба­сы и полез с до­бы­чей на бе­ре­зу. (5) Мы на­ча­ли тря­сти берёзу. (6) Кот ре­шил­ся на от­ча­ян­ный по­сту­пок. (7) С воем он со­рвал­ся с берёзы и залез в един­ствен­ный узкий лаз под домом. (8)Вы­хо­да от­ту­да не было.

(9) На по­мощь был вы­зван Лёнька. (10) Лёнька сла­вил­ся бес­стра­ши­ем и лов­ко­стью. (11)Ему по­ру­чи­ли вы­та­щить кота из-под дома. (12)Вско­ре Лёнька схва­тил кота за ши­во­рот и под­нял над землёй.

(13) Это ока­зал­ся тощий, ог­нен­но-рыжий кот-бес­при­зор­ник. (14)Рас­смот­рев кота, Рувим за­дум­чи­во спро­сил: «Что же с ним де­лать?»

(15) «Вы­драть!» — ска­зал я.

(16) Лёнька ска­зал: «А вы по­про­буй­те его на­кор­мить как сле­ду­ет — тут лас­кой надо»

(17) Мы вта­щи­ли кота в чулан и дали ему за­ме­ча­тель­ный ужин: жа­ре­ную сви­ни­ну, тво­рож­ни­ки и сме­та­ну. (18) Кот ел боль­ше часа. (19) Он вышел из чу­ла­на по­ша­ты­ва­ясь и сел на по­ро­ге. (20) Потом он долго фыр­кал и тёрся го­ло­вой о пол. (21) Это‚ оче­вид­но, долж­но было обо­зна­чать ве­се­лье. (22) Потом кот рас­тя­нул­ся у печки и мирно за­хра­пел.

(23) С этого дня он у нас при­жил­ся и пе­ре­стал во­ро­вать.

                                                                               (По К. Г. Па­у­стов­ско­му)

17 апреля - ВПР по русскому языку.

Ребята, перед вами демонстрационная версия ВПР по русскому языку. Постарайтесь выполнить всю работу. Если появились вопросы, я отвечу на них в понедельник. Удачи!

1.Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

       В тундр.. – в..сна. Со..нце  дружески  подмигива..т,  посылая луч.. света  из-под ни..ких(3) обл..ков. Звенят большие и малые руч..и со стоном взламывают..ся  р..чушки в г..рах.

      Вода всюду(1). Ступ..ш.. ногой в мох – и мох  сочит..ся. Трон..ш.. мшист..ю коч..ку – и сверху появит..ся вода. Стан..ш..  ногой  на л..док – и из-под л..дка  брызн..т  вода. Сейчас вся тундра это разр..стающееся б..лото. Оно ж..вёт в..хлипыва..т под с..погами. Оно мя..кое, п..крыто ж..лтой  прошлогодн..й  тра..кой  и в..сенним мхом, похож..м  на  ц..плячий  пух.

       В..сна  ро(б/п)ко  вход..т  в тундру  оглядыва..т..ся.(4)  Вдруг зам..рает(2) под напором х..лодного ветра но (не)останавлива..т..ся а идёт дальше.

2. Выполните языковые разборы, обозначенные цифрами:

Выполните фонетический разбор слова:  ВСЮДУ

Выполните морфемный разбор слова: ЗАМИРАЕТ

Выполните морфологический разбор слова: НИЗКИХ

Выполните синтаксический разбор предложения:  В..сна  ро(б/п)ко  вход..т  в тундру  оглядыва..т..ся.

3.Поставьте ударение в словах:

Торты, облегчить, цемент, квартал.

4.Над каждым словом напишите, какой  частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении:

В середине  апреля из Африки возвращаются  на родину соловьи.

5.Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не  расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте  схему предложения.

1) По словам  Дениски всё стихотворение он  выучил  наизусть.

2) Дениска  робко сказал что не понял  вопрос  Раисы  Ивановны.

3) Раиса  Ивановна громко произнесла  Дениска  прочтёт стихи русского поэта  Некрасова.

4) Что  ты так сбивчиво декламируешь  стихотворение  Дениска.

6.Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не  расставлены.) Напишите, на  каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Маша любит рисовать пейзажи акварельными красками.

2) Возьми-ка со стола новые кисти и акварельные краски!

3) Сначала друзья прорисуйте контуры предметов.

4) В художественной школе мы рисуем пейзажи и натюрморты.

7.Выпишите предложение, в котором необходимо  поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1) Всю ночь зима вязала кружевные узоры и щедро раздавала наряды деревьям.

2) Исчезают последние островки снега и на свет пробивается зелёная травка.

3) Снег заботливо укутал все деревья и белой накидкой покрыл землю.

4) Вот показалось долгожданное солнце и залило всю окрестность ярким светом.

8. Определите и запишите основную мысль текста.

       (1) Жил у  нас  в  доме  огромный  толстый  кот – Иваныч. (2) Мы   все  его любили за добрый  нрав. (3)Только увидит  нас утром – сразу подбежит, начнёт  мурлыкать, об ноги тереться. (4)Нам  даже  казалось, что по своему характеру и уму кот  больше походил на собаку. (5)Он  и бегал за нами, как собака:  мы на огород – и он  следом, мама в магазин – и он  за ней. (6)А возвращаемся вечером с  реки – Иваныч уж на  лавочке возле дома сидит, будто нас дожидается.

       (7)В старом доме мы прожили  несколько лет, потом переехали в другой. (8)Переезжая, мы очень боялись, что Иваныч не уживётся на  новой квартире и будет убегать на старое место. (9)Но  наши опасения оказались совершенно напрасными.

      (10)Попав в незнакомое помещение, Иваныч  начал всё осматривать, обнюхивать, пока  наконец не добрался до маминой  кровати. (11)Тут уж  он почувствовал, что всё в порядке, вскочил на постель и улёгся. (12)В обед  кот мигом примчался к  столу и уселся, как обычно, рядом с мамой. (13)В тот  же день он осмотрел новый  двор, посидел на лавочке перед домом, но на старую квартиру не  ушёл. (14)Значит,  не всегда верно, когда говорят, что собака людям верна, а кошка дому: вот  у  Иваныча вышло  совсем наоборот.

                                                                                                     (По Г. Скребицкому)

9.Какой  факт, по мнению автора  текста, свидетельствует о том,  что Иваныч был ласковым котом? Запишите  ответ.

10. Определите, какой  тип речи представлен в предложениях 10-13 текста. Запишите  ответ.

11. В предложениях 9−11 найдите  слово со значением «чувство тревоги, беспокойство». Выпишите это слово.

12. В предложениях 4-6 найдите антоним к слову  «утром» и выпишите  его.