"Подними голову, и ты увидишь небо!"

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ЭССЕ

«ПОДНИМИ ГОЛОВУ,

И ТЫ УВИДИШЬ НЕБО!»

НОМИНАЦИИ:

- ПЕРВООТКРЫВАТЕЛИ  (о тех, кто открывает новые миры, новое в науке, искусстве, в области технического творчества, строит новые города)

- ПРЕОДОЛЕНИЕ (о тех, кто научился преодолевать непростые жизненные ситуации; кто проявляет стойкость и выдержку;  кто ценит каждый миг жизни как высочайшее благо;  кто, рискуя своей жизнью, спасает других; что такое подвиг сегодня)

- КОСМОС ДУШИ (о вечном и преходящем; о смыслах и вечных ценностях в мире; о людях с добрым сердцем и удивительной душой)

Сроки проведения – 17 марта – 12 апреля 2017 года

Ежегодная литературная акция, посвящённая Дню Победы

6 апреля 2017 года пройдёт Литературная акция,  

посвящённая празднованию

72-й годовщины Победы

в Великой Отечественной войне

Участники:

обучающиеся 7-11 классов

Возрастные категории:

- 7-9 классы;

- 10-11 классы.

Тематические направления:

- 72-ая годовщина Победы в Великой Отечественной войне;

- 72-летие завершения Восточно-Прусской операции 1945 года (штурм Кенигсберга).

Жанр сочинения - эссе.

Рекомендуемый объём сочинения - 250 слов.

Время написания - 90 минут.

Конкурс, посвящённый жизни и творчеству А.С. Пушкина

КОНКУРС НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ, ПРОЕКТНЫХ

И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

 «Тебя ж, как первую любовь, России сердце не забудет!..» (Ф.И. Тютчев),

посвященный жизни и творчеству А.С. Пушкина

Участники Конкурса

Учащиеся или творческие группы учащихся (но не более трех авторов одной исследовательской или проектной работы) 5-11 классов.

Работы присылаются до 10 апреля 2017 года в оргкомитет по адресам: 197343, Санкт-Петербург, Омская ул., 17, imcprim@yandex.ru, а также  mazur987@yandex.ru .

Номинации:

Ø научно-исследовательская работа

Ø проектная работа

Ø эссе

Основные направления научно-исследовательских, проектных и творческих работ

Ø Творчество А.С. Пушкина в контексте русской  культуры

Ø А.С. Пушкин – историк Российского государства

Ø Творчество А.С. Пушкина в контексте мировой  культуры

Ø Основные темы творчества А.С. Пушкина

Ø Поэты пушкинской поры

Ø А.С. Пушкин и Отечественная война 1812 года

Ø Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина

Ø Восточные мотивы в творчестве А.С. Пушкина

Ø Пушкин и музыка

Ø Традиции А.С. Пушкина в современной прозе

Ø Традиции А.С. Пушкина в современной поэзии

Ø Изображение национального характера в творчестве А.С. Пушкина

Ø Женские образы в творчестве А.С. Пушкина

Ø Пушкинские адреса Петербурга и Москвы

Ø Памятные места России, связанные с именем А.С. Пушкина

Ø Изображение провинциальной России в творчестве А.С. Пушкина

Ø Мой Пушкин

Ø Лицейское братство в жизни и творчестве А.С. Пушкина

Ø Пушкин и изобразительное искусство

Ø Язык Пушкина

Ø Стилевые особенности прозы А.С. Пушкина

Ø Вклад А. С. Пушкина в развитие русского литературного языка

Ø Уникальные факты биографии А.С. Пушкина

Ø Пушкин и Крым: «… земли полуденной волшебные края»

Награждение призеров и победителей Конкурса:

Все победители и призеры награждаются дипломами и памятными подарками, участники Конкурса – сертификатами.

задание по литературе. ФИПИ

1.Почему, вкусив воздуха свободы, Мцыри должен был умереть? (По поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».) 5-10 предложений

2.В чем символический смысл образа дороги в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»?

3.Как в лирике М.Ю. Лермонтова отразился конфликт поэта и толпы?

4.Как вы понимаете слова В.И. Немировича-Данченко, утверждавшего, что «…несмотря на беспрерывный гомерический хохот, вы чувствуете, как комедия быстро, неуклонно и с изумительной правдивостью начинает вздыматься до трагических высот»? (По пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор».)

5.Почему особым достижением Грибоедова-драматурга А.С. Пушкин считал язык комедии? (По пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума».)

6.Укажите город, в котором происходят основные события восьмой главы (последней) романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

7.Укажите фамилию персонажа, к которому обращается Фамусов в конце первой реплики.

8. Гибель Катерины – сознательный протест против калиновского мира или жест отчаяния? Свой ответ аргументируйте.

9.Как смена времен года в романе И.А. Гончарова «Обломов» помогает понять закономерности судьбы главного героя?

10.В чем Н.А. Некрасов видит сущность духовного рабства? (По поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».)

11.Почему роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» называют романом-прозрением?

12.Почему Лужина и Свидригайлова называют «двойниками» Раскольникова? (По роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».)

13.Как в лирике Н.А. Некрасова совмещаются народная тема и мотив высокого служения поэта?

14.Первое явление 1 действия драмы А.Н. Островского «Гроза» открывает авторское пояснение: «Кулигин сидит на скамье и смотрит за реку. Кудряш и Шапкин прогуливаются». Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе? (Назовите термин).

15.Первое действие драмы А.Н. Островского «Гроза» открывает авторское пояснение: «Общественный сад на высоком берегу Волги; за Волгой сельский вид; на сцене две скамейки и несколько кустов». Как называется авторское пояснение, предваряющее или сопровождающее ход действия в пьесе? (Назовите термин).

16.Чем объясняется обилие «случайных» персонажей в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»?

Начало формы

Прочитайте эпизод и выполните задания Любовь Андреевна. Кто купил? Лопахин. Я купил.                                    Пауза. Любовь Андреевна угнетена; она упала бы, если бы не стояла возле кресла и стола. Варя снимает с пояса ключи, бросает их на пол, посреди гостиной, и уходит. Я купил! Погодите, господа, сделайте милость, у меня в голове помутилось, говорить не могу... (Смеется.) Пришли мы на торги, там уже Дериганов. У Леонида Андреича было только пятнадцать тысяч, а Дериганов сверх долга сразу надавал тридцать. Вижу, дело такое, я схватился с ним, надавал сорок. Он сорок пять. Я пятьдесят пять. Он, значит, по пяти надбавляет, я по десяти... Ну, кончилось. Сверх долга я надавал девяносто, осталось за мной. Вишневый сад теперь мой! Мой! (Хохочет.) Боже мой, господи, вишневый сад мой! Скажите мне, что я пьян, не в своем уме, что все это мне представляется... (Топочет ногами.) Не смейтесь надо мной! Если бы отец мой и дед встали из гробов и посмотрели на все происшествие, как их Ермолай, битый, малограмотный Ермолай, который зимой босиком бегал, как этот самый Ермолай купил имение, прекрасней которого ничего нет на свете. Я купил имение, где дед и отец были рабами, где их не пускали даже в кухню. Я сплю, это только мерещится мне, это только кажется... Это плод вашего воображения, покрытый мраком неизвестности... (Поднимает ключи, ласково улыбаясь.) Бросила ключи, хочет показать, что она уж не хозяйка здесь... (Звенит ключами.) Ну, да все равно.                      Слышно, как настраивается оркестр. Эй, музыканты, играйте, я желаю вас слушать! Приходите все смотреть, как Ермолай Лопахин хватит топором по вишневому саду, как упадут на землю деревья! Настроим мы дач, и наши внуки и правнуки увидят тут новую жизнь... Музыка, играй! Играет музыка. Любовь Андреевна опустилась на стул и горько плачет. (С укором.) Отчего же, отчего вы меня не послушали? Бедная моя, хорошая, не вернешь теперь. (Со слезами.) О, скорее бы все это прошло, скорее бы изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь. А.П. Чехов «Вишневый сад» 17.Ответ Лопахина на реплику Раневской представляет собой законченное развернутое высказывание. Как называется подобный тип высказывания в драматургическом произведении?

Конец формы

Начало формы

18.Речь Лопахина начинается победной репликой «Боже мой, господи, вишневый сад мой!», а заканчивается словами «…скорее бы изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь». Как в произведении называется непримиримое противоречие между героями или в сознании персонажа?

Конец формы

Начало формы

19.Речь Лопахина и действие в данной сцене сопровождаются комментариями «Смеется», «Хохочет», «Топочет ногами» и др. Как в драматургии называют подобные авторские комментарии?

Конец формы

Начало формы

20.Назовите несколько раз упомянутую в ремарках предметную деталь, которая символизирует смену хозяев имения как смену хозяев жизни.

Конец формы

Начало формы

21.Что мешает считать Лопахина подлинным спасителем вишневого сада и кто из русских писателей изображал героев-предпринимателей?

Начало формы

Прочитайте текст и выполните задания 22-32 Входит Трофимов, потом Лопахин. Трофимов. Что же, господа, пора ехать! Лопахин. Епиходов, мое пальто! Любовь Андреевна. Я посижу еще одну минутку. Точно раньше я никогда не видела, какие в этом доме стены, какие потолки, и теперь я гляжу на них с жадностью, с такой нежной любовью… Гаев. Помню, когда мне было шесть лет, в Троицын день я сидел на этом окне и смотрел, как мой отец шел в церковь…. Любовь Андреевна. Все вещи забрали? Лопахин. Кажется, все. (Епиходову, надевая пальто.) Ты же Епиходов, смотри, чтобы все было в порядке. Епиходов (говорит сиплым голосом). Будьте покойны, Ермолай Алексеич! Лопахин. Что это у тебя голос такой? Епиходов. Сейчас воду пил, что-то проглотил. Яша (с презрением). Невежество… Любовь Андреевна. Уедем – и  здесь не останется ни души… Лопахин. До самой весны. Варя (выдергивая из узла зонтик, похоже, как будто она замахнулась; Лопахин делает вид, что испугался). Что вы, что вы… Я и не думала. Трофимов. Господа, идемте садиться в экипажи… Уже пора! Сейчас поезд придет! Варя. Петя, вот они, ваши калоши, возле чемодана. (Со слезами.) И какие они у вас грязные, старые… Трофимов (надевая калоши). Идем, господа!.. Гаев (сильно смущен, боится заплакать). Поезд… станция… Круазе в середину, белого дуплетом в угол… Любовь Андреевна. Идем! Лопахин. Все здесь? Никого там нет? (запирает боковую дверь налево.) Здесь вещи сложены, надо запереть. Идем!.. Аня. Прощай, дом! Прощай, старая жизнь! Трофимов. Здравствуй, новая жизнь!.. (Уходит с Аней.) Варя окидывает взглядом комнату и не спеша уходит. Уходят Яша и Шарлотта с собачкой. Лопахин. Значит, до весны. Выходите, господа… До свиданция!.. (Уходит.) Любовь Андреевна и Гаев остались вдвоем. Они точно ждали этого, бросаются на шею друг другу и рыдают сдержанно, тихо, боясь, чтобы их не услышали. Гаев (в отчаянии). Сестра моя, сестра моя… Любовь Андреевна. О мой милый, мой нежный, прекрасный сад!.. Моя жизнь, моя молодость, счастье мое, прощай!.. Прощай!.. Голос Ани весело, призывающе: «Мама!..» Голос Трофимова весело, возбужденно: «Ау!..» Любовь Андреевна. В последний раз взглянуть на стены, на окна… По этой комнате любила ходить покойная мать… Гаев. Сестра моя, сестра моя!.. Голос Ани: «Мама!..» Голос Трофимова: «Ау!..» Любовь Андреевна. Мы идем!.. Уходят. Сцена пуста. Слышно, как на ключ запирают все двери, как потом отъезжают экипажи. Становится тихо. Среди тишины раздается глухой стук топора по дереву, звучащий одиноко и грустно. Слышатся шаги. Из двери, что направо, показывается Фирс. Он одет, как всегда, в пиджаке и белой жилетке, на ногах туфли. Он болен. Фирс (подходит к двери, трогает за ручку). Заперто. Уехали… (Садится на диван.) Про меня забыли… Ничего… я тут посижу… А Леонид Андреич небось шубы не надел, в пальто поехал… (Озабоченно вздыхает.) Я-то не поглядел… Молодо-зелено! (Бормочет что-то, чего нельзя понять.) Жизнь-то прошла, словно и не жил. (Ложится.) Я полежу… Силушки-то у тебя нету, ничего не осталось, ничего… Эх ты… недотепа!.. (Лежит неподвижно.) Слышится отдаленный звук, точно с неба, звук лопнувшей струны, замирающий, печальный. Наступает тишина, и только слышно, как далеко в саду топором стучат по дереву. Занавес. (А.П. Чехов «Вишневый сад») 22.Назовите город, в который едет Раневская, покидая родовое поместье.

Конец формы

Начало формы

23.В каких произведениях русской классики показана драма крепостного и в чем вы видите сходство между Фирсом и героями этих произведений?

Конец формы

Начало формы

24.Как называется не высказанное прямо в тексте, скрытое и как бы вытекающее из отдельных реплик и деталей отношение автора к действующим лицам, их взаимоотношениям, сюжетным ситуациям, характерное для пьес Чехова?

Конец формы

Начало формы

25.Укажите термин, которым обозначают главное противоречие, лежащее в основе развития драматического действия (например, расхождение во взглядах на жизнь, с одной стороны,  Раневской и Гаева, а с другой – Пети Трофимова и Ани).

Конец формы

Начало формы

26.Как называются разговорные выражения, обусловленные характером персонажа и придающие его высказыванию вид уместной грубоватости («Значит, до весны. Выходите, господа… До свиданция!...»)?

Конец формы

Начало формы

27.Укажите термин, которым в драматическом произведении называют краткие замечания автора, касающиеся места и времени действия, тона и интонации, произносимых героями реплик, отдельных мизансцен («надевает калоши», «говорит сиплым голосом», «Уходит с Аней», «с презрением», «запирает боковую дверь налево.»).

Конец формы

Начало формы

28.Как приведенный фрагмент тематически перекликается с началом пьесы?

Конец формы

Начало формы

29.В основе данного фрагмента лежит беседа между персонажами пьесы. 30.Укажите термин, которым называют разговор двух и более лиц в литературном произведении.

Конец формы

Начало формы

31.Какой этап развития действия пьесы отражен в представленном фрагменте?

Конец формы

Начало формы

32.Что символизирует дважды упомянутый в конце фрагмента стук топора?

Начало формы

Прочитайте текст и выполните задания 33 - На самом краю села Мироносицкого, в сарае старосты Прокофия расположились на ночлег запоздавшие охотники. Их было только двое: ветеринарный врач Иван Иваныч и учитель гимназии Буркин. У Ивана Иваныча была довольно странная, двойная фамилия – Чимша-Гималайский, которая совсем не шла ему, и его во всей губернии звали просто по имени и отчеству; он жил около города на конском заводе и приехал теперь на охоту, чтобы подышать чистым воздухом. Учитель же гимназии Буркин каждое лето гостил у графов П. и в этой местности давно уже был своим человеком. Не спали. Иван Иваныч, высокий, худощавый старик с длинными усами, сидел снаружи у входа и курил трубку; его освещала луна. Буркин лежал внутри на сене, и его не было видно в потёмках. Рассказывали разные истории. Между прочим говорили о том, что жена старосты, Мавра, женщина здоровая и неглупая, во всю свою жизнь нигде не была дальше своего родного села, никогда не видела ни города, ни железной дороги, а в последние десять лет всё сидела за печью и только по ночам выходила на улицу. – Что же тут удивительного! – сказал Буркин. – Людей, одиноких по натуре, которые, как рак-отшельник или улитка, стараются уйти в свою скорлупу, на этом свете немало. Быть может, тут явление атавизма, возвращение к тому времени, когда предок человека не был ещё общественным животным и жил одиноко в своей берлоге, а может быть, это просто одна из разновидностей человеческого характера – кто знает? Я не естественник и не моё дело касаться подобных вопросов; я только хочу сказать, что такие люди, как Мавра, явление нередкое. Да вот, недалеко искать, месяца два назад умер у нас в городе некий Беликов, учитель греческого языка, мой товарищ. Вы о нём слышали, конечно. Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в калошах и с зонтиком и непременно в тёплом пальто на вате. И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши, и когда вынимал перочинный нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчике; и лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он всё время прятал его в поднятый воротник. Он носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой, и когда садился на извозчика, то приказывал поднимать верх. Одним словом, у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой, создать себе, так сказать, футляр, который уединил бы его, защитил бы от внешних влияний. Действительность раздражала его, пугала, держала в постоянной тревоге, и, быть может, для того, чтобы оправдать эту свою робость, своё отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое и то, чего никогда не было; и древние языки, которые он преподавал, были для него, в сущности, те же калоши и зонтик, куда он прятался от действительной жизни. (А.П. Чехов, «Человек в футляре» 33.Установите соответствие между персонажами А.П. Чехова, в чём-то похожими на Беликова, и названиями произведений, в которых они фигурируют: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.    ПЕРСОНАЖИ НАЗВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ А)  Червяков Б)  Очумелов В)  Старцев     1)  «Ионыч» 2)  «Студент» 3)  «Смерть чиновника» 4)  «Хамелеон» Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Конец формы

Начало формы

34.О событиях жизни Беликова мы узнаём со слов учителя Буркина. Как называется персонаж, от лица которого ведётся повествование?

Конец формы

Начало формы

35.Герои каких произведений русской классики ведут «футлярный» образ жизни и в чём они различны или схожи с чеховским Беликовым?

Конец формы

Начало формы

36.Как внешний облик и образ жизни Беликова соотносятся с его любимой фразой: «Как бы чего не вышло»?

Конец формы

Начало формы

37.Как называется средство характеристики персонажа, строящееся на описании его внешности («Иван Иваныч, высокий, худощавый старик с длинными усами…»)?

Конец формы

Начало формы

38.Укажите приём, использованный в следующей фразе Буркина: «Людей, одиноких по натуре, которые, как рак-отшельник или улитка, стараются уйти в свою скорлупу, на этом свете немало».

Конец формы

Начало формы

39.Каким термином обозначается мелкая выразительная подробность, служащая средством характеристики персонажа («И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши…»)?

Конец формы

Начало формы

40.Укажите литературное направление, принципы которого воплощены в чеховских произведениях.

Конец формы

Начало формы

41Назовите жанр, которому относится произведение А.П. Чехова «Человек в футляре».