ОПРЕДЕЛЯЕМ СТИХОТВОРНЫЙ РАЗМЕР

СТИХОТВОРНЫЙ РАЗМЕР - способ организации звукового состава  отдельного стихотворного произведения или его отрывка

Современных стихотворных размеров пять: ямб, хорей, дактиль, амфибрахий и анапест.

 

Ямб – двусложный размер с ударением на втором слоге (схема стопы ямба:

 -/ ), а в стихе в целом - на втором, четвертом, шестом, восьмом, десятом и т.д. 

Опять стою я над Невой,
И снова, как в былые годы,
Смотрю и я, как бы живой,
На эти дремлющие воды…
-/-/-/-/-/
-/-/-/-/-
-/-/-/-/
-/-/-/-/-

 

Хорей – двусложный размер с ударением на первом слоге )схема стопы хорея: /-), а в целом – на третьем, пятом, седьмом и т.д.

В небе тают облака,

И, лучистая на зное,

В искрах катится река,

Словно зеркало стальное…

/-/-/-/

/-/-/-/-

/-/-/-/

/-/-/-/-

Пиррихий – безударная стопа

 

Дактиль - трехсложная стопа с ударением на первом слоге (схема стопы дактиля: \ - - ), а в стихе в целом - на первом, четвертом, седьмом, десятом, тринадцатом и т.д. 
Как хорошо ты, о море ночное,- 
Здесь лучезарно, там сизо-темно...
В лунном сиянии, словно живое,
Ходит и дышит, и блещет оно.
\ - - \ - - \ - - \ -
\ - - \ - - \ - - \
\ - - \ - - \ - - \ -
\ - - \ - - \ - - \

Амфибрахий - трехсложная стопа с ударением на втором слоге (схема стопы амфибрахия: - \ - ), а в стихе в целом - на втором, пятом, восьмом, одиннадцатом и т.д. 
В песчаных степях аравийской земли
Три гордые пальмы высоко росли
- \ - - \ - - \ - - \
- \ - - \ - - \ - - \

 

Анапест - трехсложная стопа с ударением на третьем слоге (схема стопы анапеста: - - \ ), а в стихе в целом - на третьем, шестом, девятом, двенадцатом и т.д. 
Прозвучало над ясной рекою,
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою,
Засветилось на том берегу.
- - \ - - \ - - \ -  
- - \ - - \ - - \
- - \ - - \ - - \ -  
- - \ - - \ - - \

План анализа стихотворения

 

1.Название, автор (известные вам сведения, время создания, жанр.)

2.Биографический и исторический комментарий (где и при каких обстоятельствах написано, отражение времени эпохи, истории страны, явлений литературы).

3.Объяснение исторических событий, имён, названий, явлений общественной жизни (отражение личности автора – конкретные события, факты биографии).

4. Тема произведения, вопросы, волнующие автора.

5.Идея, основные мысли, их общее значение.

4.Раскрытие авторской позиции, замысла автора.

6.Идейно-эстетическое содержание текста (разъяснение непонятных, устаревших выражений и слов, раскрытие контекстуального смысла слов и словосочетаний).

8.Композиция. Рифма.

9. Средства художественной выразительности.

10.Размер стиха.

11. Значение произведения (в годы создания и в наше время).

12. Ваше личное мнение.

Готовимся к административной контрольной работе. ФИПИ

 

1.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

	Врачи советуют в жару НАДЕВАТЬ лёгкую одежду.
	Июнь в этом году был ДОЖДЛИВЫМ, солнце выглядывало редко
	ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ тон беседы способствует лучшему взаимопониманию.
	Ответ был составлен в ДИПЛОМАТИЧНЫХ выражениях.
	Оба берега реки были высоки и обрывисты, и можно было видеть залегающие пласты ГЛИНЯНОЙ почвы.

2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

	На данный момент смартфоны находятся в разработке, и их конструкция может ПРЕТЕРПЕТЬ изменения.
	ИНФОРМАЦИОННЫЙ портал Всероссийской олимпиады школьников пользуется большой популярностью у старшеклассников.
	Они молча постояли у Могилы Неизвестного Солдата, глядя на мечущееся на ветру пламя ВЕЧНОГО огня.
	В ГАРАНТИЙНОМ талоне должны быть указаны дата продажи, наименование изделия, его серийный номер.
	Боль оказалась НЕТЕРПИМОЙ, и к спортсмену прямо на футбольном поле подошёл врач.

3.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

созЫв         вернА               позвОнишь              щемИт                сверлИт

4.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

		Толокно – это продукт, давно ПРИЗНАННЫЙ и распространённый в России.
		М.Ю. Лермонтов писал РОМАНТИЧЕСКИЕ поэмы.
		Капитан казался полным НЕВЕЖДОЙ в вопросах истории Отечества.
		На этом небольшом предприятии за несколько лет сложился высокопрофессиональный коллектив, и в этом году он ЗАПОЛНИЛСЯ  новыми кадрами.
		Ответчик долго УКЛОНЯЛСЯ от погашения долга, ссылаясь на отсутствие средств.
	5.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?  поднЯв            низведЁн                   мозаИчный                   ненАдолго
	6.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? звонИшь                  тОрты                       занЯл                      нОгтя
	7.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? квартАл               звОнишь                       вручИт                  окружИт
	8.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? тортЫ            обнялАсь                отозвалА                     знАчимость
	9.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? тамОжня             обогналА                 слИвовый                  повтОренный
	10.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? нАчатый            прозорлИва                     звОнишь                   жалюзИ
	11.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? жАлюзи                каталОг                      оптОвый                     облегчИт
	12.В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? обогналА                  квартАл                       красивЕйший                       экспЕрт

13.Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

к..лебаться       

от..ждествление               

проф..лактика                  

выб..рать               

проп..ганда

Темы сочинений по лирике второй половины XIX века

 

1.Признаки времени в поэзии второй половины XIX  века.

2. «Огнём свободы пламенея…» (по лирике Ф.И. Тютчева).

3. «Природа – сфинкс» (Тайны мироздания в лирике Ф.И. Тютчева).

4.Поиски смысла бытия в лирике Ф.И. Тютчева.

5. «Мысль бывает светла, только когда озаряется добрым чувством…» В.О. Ключевский (по лирике А.А. Фета).

6. «Его считают мастером русского слова» (по творчеству А.А. Фета).

7. «Поэзия Фета – сама природа, зеркально глядящая в человеческую душу» (К. Бальмонт).

задание на 10 декабря из ФИПИ

 

1.В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)  к..мментарий, ор..гинальный, раст..рать     2)  ап..льсиновый, г..ктар, к..сающийся     3)  альм..нах, см..шать, л..гический     4)  пр..ктический, оц..нить, ед..ноличный

2.В каком ряду во всех трёх словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)  упр..влять, заг..релый, к..рифей     2)  распол..житься, прик..снуться, д..лёкий     3)  в..ренье, п..ролон, доск..нально     4)  одр..хлеть, разр..дить (обстановку) , осв..тить (прожектором)

3.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Катя очень серьёзно готовилась к первому в своей жизни экзамену (1) и (2) когда она оказалась в аудитории перед сидящими преподавателями (3) ей стало радостно (4) оттого что появилась возможность блеснуть накопленными знаниями.

1)  1, 2     2)  1, 2, 4     3)  1, 2, 3, 4     4)  3, 4

Начало формы

4.Из предложений 8 – 10 выпишите прилагательное в роли существительного. (8)Если дети не выучили физику, то потом они не поймут, что такое энергия и энтропия; без зоологии и ботаники они пойдут завоёвывать природу, а это самый мучительный способ видового самоубийства. (9)Без знания языков и литературы теряются связи с окружающим миром людей, а без истории – с наследием прошлого. (10)Но в двадцатых годах история была изъята из школьных программ, а география сведена к минимуму.

Конец формы

 5.Из предложений 5 – 10 выпишите причастие, которое используется в роли существительного.

Начало формы

Конец формы

Начало формы

(5)Не будем говорить о том преимуществе книги, что она стоит на полке, её можно взять в любой момент, раскрыть, сесть с ней в кресло. (6)Можно отвести глаз от текста, задуматься, осмыслить прочитанное, потом читать дальше. (7)Не будем говорить о том преимуществе книги, что, читая её, погружаешься в стихию языка. (8)Русского языка вообще и языка данного писателя в частности. (9)А ведь это – наслаждение. (10)Одно дело (если использовать это грубое сравнение) – принудительное питание через зонд (телевидение), а другое дело – неторопливая, со вкусом, еда.

 

6.Из предложений 6 – 11 выпишите прилагательное, употребленное в роли существительного.

Конец формы

Конец формы

 (6)Свои сожаления есть у каждого дня, а порой и у каждого часа. (7)Сожаления просыпаются утром, но не всегда засыпают ночью. (8)Наоборот, по ночам они разгораются. (9)И нет такого снотворного, чтобы их усыпить. (10)Наряду с самым сильным сожалением о быстротечности времени есть ещё одно, липкое, как сосновая смола. (11)Это – сожаление о том, что не удалось – да, пожалуй, и не удастся – увидеть весь мир в его ошеломляющем и таинственном разнообразии.

7.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Илья Ефимович Репин (1) проявивший себя как художник-реалист (2) любил и знал народ, видел силу, талант, доброту (3) таящиеся (4) в нём.

 

8.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вы смотрите на полосатые громады кораблей (1) близко и далеко рассыпанных (2) по бухте (3) и на небольшие чёрные точки шлюпок (4) движущихся по (5) блестящей поверхности (6) моря.

 

9.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.

Утром мальчик разбудил меня и рассказал (1) что (2) когда он забрёл
в чащу (3) то увидел (4) как барсук лечит свой обожжённый нос.

 

10.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дети возились рядом с ёлкой (1) и (2) когда они побежали в отцовский кабинет (3) и зажгли там свет (4) все взрослые собрались в комнате бабушки (5) чтобы о чём-то поговорить.

 

11.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Подключившись к быстро развивающемуся интернет-проекту (1) новые участники (2) глядя на рейтинги лидеров (3) и тщательно готовясь
к каждому новому этапу (4) стремились соответствовать всем предъявляемым требованиям.

 

12.Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я был уверен в том (1) что (2) если понадобится (3) то брат сразу же приедет (4) потому что он очень добрый и отзывчивый человек.