Литрус: января 2017

Прочитайте текст и выполните задания 1- 12

(1)Образование... (2)Это слово имеет великое множество определений. (3)Существует мнение, что образование – погружение человека в прошлое, настоящее, будущее культуры. (4)Прошлое – это те основы, нравственные ценности, уклад жизни, который постепенно складывался в течение многих веков у того или иного народа, нации. (5)Настоящее – это та реальность, которая окружает человека и создаётся им на протяжении его собственной жизни. (6)Будущее – это надежды, выраженные разными способами. (7)В основании такой мечты – образцы культуры. (8)Каждый момент жизни человека, начиная с младенчества, – момент освоения им культуры. (9)И этот момент должен быть красив, как метко говорят скульпторы, «он не может быть безобразным, но и не может быть без образа». (10)Может быть, в само слово «образование» и заложили это представление: способность осознать мир через образы, которые создаёт сам человек. (11)Образ отношений, образ предметно-материального мира, другими словами, образ Я плюс образ Мира и моих способов взаимодействия с этим миром.

(12)Каков должен быть объём тех знаний, которые нужны человеку, чтобы считать себя образованным? (13)Каждый решает для себя. (14)Но мне кажется, очень точно об этом сказал психолог Лэндрет: «Образование – это то, что остаётся, когда всё выученное забывается».

(По С. Кокориной)

1.Какая тема остается за пределами внимания автора текста?

	1)	содержание понятия образования
	2)	связь образования с историей культуры народа
	3)	происхождение слова «образование»
	4)	состояние образования в современном мире

2.Какое утверждение противоречит точке зрения автора?

	1)	Человек с раннего детства усваивает культуру своего н рода.
	2)	О степени образованности человека следует судить по количеству прочитанной литературы.
	3)	Исторически слова «образование» и «образ» являются родственными.
	4)	Нравственные ценности народа формируются веками.

3.Определите стиль и тип речи текста.

	1)	научный стиль, описание
	2)	публицистический стиль, рассуждение-размышление
	3)	художественный стиль, описание
	4)	научный стиль, рассуждение-размышление

4.В каком значении употребляется слово БЕЗОБРАЗНЫЙ (предложение 9)?

	1)	безòбразный – не имеющий четкого облика, расплывчатый
	2)	безòбразный – не заключающий в себе поэтических образов
	3)	безобрàзный – крайне некрасивый, уродливый
	4)	безобрàзный – возмутительный, отвратительный, ужасный

5.Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора и указательного местоимения?

	1)	8
	2)	2
	3)	9
	4)	12

6.Какой частью речи является слово ПОСТЕПЕННО (предложение 4)?

7.Из предложения 12 выпишите союз.

8.Какой тип связи используется в словосочетании МЕТКО ГОВОРЯТ?

9.Из предложения 10 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.

10.В первом абзаце текста (предложения 1 – 11) найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер предложения.

11.Среди предложений 3 – 6 найдите сложноподчинённые предложения с придаточным определительным. Напишите номера предложений.

12.Среди предложений 3 – 12 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого сложного предложения.

Прочитайте текст и выполните задания 13- 21.

(1)Домашнее чтение вслух очень сближает. (2)Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечет за собой обмен мыслями. (3)Если это книга большая и ее читают долго, она превращается в друга семьи, ее герои оживают и входят в наш дом.

(4)Когда я смотрю на книги, что стоят у нас на полках, я могу их мысленно разделить на несколько отделов: настоящие фолианты, сочинения классиков, современные книги, справочники, словари, учебники и так далее. (5)Но я могу мысленно собрать вместе на особую полку книги, которые мы читали вместе и вслух. (6)Их мы знаем, помним, любим, как никакие другие.

(7)Как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собраться за столом? (8)Не выбрать времени? (9)Находится же оно для того, чтобы вместе смотреть телевизор! (10)Разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? (11)Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору!

(12)Советую вам, прошу вас, уговариваю – попробуйте! (13)Попробуйте читать дома вместе и вслух! (14)Было же что-то такое в совместном домашнем чтении, если о нем с волнением и благодарностью вспоминают люди разных поколений.

(15)Когда книгу читает вслух кто-нибудь из домашних, то, что происходит на ее страницах, отражается на лицах всех, кто собрался за столом. (16)Все чувства усиливаются и обостряются. (17)А тот, кто уже раньше читал эту книгу, читая ее теперь своим близким, испытывает радость, приобщая их к тому, что ему дорого, делясь тем, что принадлежало ему одному и чем он теперь одаривает других. (18)Словом, попробуйте, и я надеюсь, я уверен: вы не пожалеете об этом.

(С. Львов)

13.Какое утверждение отражает одну из мыслей, высказанную автором в тексте?

	1)	Чтение – занятие не менее полезное, чем просмотр телепередач.
	2)	Читать вслух следует только ещё не читанные вами книги.
	3)	Домашнее чтение вслух делает семью более дружной и крепкой.
	4)	Сейчас выбрать время для совместного чтения книг в кругу семьи очень трудно.

14.Определите стиль и тип речи текста.

	1)	разговорный стиль; повествование
	2)	художественный стиль; повествование
	3)	научный стиль; рассуждение-доказательство
	4)	публицистический стиль; рассуждение

15.Каково лексическое значение слова ФОЛИАНТ (предложение 4)?

	1)	пользующаяся большим спросом книга, издаваемая большим тиражом
	2)	старинная книга
	3)	книга с яркими иллюстрациями
	4)	толстая книга большого формата

16.Из предложения 5 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

17.Среди предложений 7 – 14 найдите простое односоставное определённо-личное предложение. Напишите его номер.

18.Среди предложений 12 – 18 найдите такое, в котором три обособленных обстоятельства, выраженных деепричастными оборотами. Напишите номер этого предложения.

19.Среди предложений 1 – 11 найдите сложноподчинённые с придаточным цели. Напишите их номера в порядке возрастания.

20.Среди предложений 1 – 5 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора. Напишите его номер.

21.Напишите номера тех средств выразительности, которые использованы в предложениях второго и третьего абзацев.

	1)	синтаксический параллелизм
	2)	ряды однородных членов
	3)	метафора
	4)	риторические восклицания
	5)	авторские слова

Прочитайте текст и выполните задания 22 – 27.

1)… (2)Но бывало и по-другому. (3)В XVI веке испанский капитан Себастьян Кабот, плывя вверх по течению реки в Южной Америке, был поражён количеством серебра, которое было у местных индейцев, живших по берегам реки, и решил назвать её Ла-Платой, то есть серебряной
(по-испански «плата» – серебро). (4)… впоследствии произошло и название всей страны. (5)Однако в начале XIX века владычество Испании кончилось, и, чтобы не вспоминать об этом печальном периоде, жители страны латинизировали её название. (6)Так на географических картах появилось слово «Аргентина».

22.Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

	1)	Взгляните на таблицу Менделеева – вам охотно подтвердят это германий и франций, европий и америций.
	2)	Географическая карта не раз служила подсказкой при выборе имени для вновь открытых химических элементов.
	3)	Северная и Южная Америка составляют два самостоятельных материка и сильно отличаются по природным условиям.
	4)	Большинство населения Южной Америки говорит на испанском языке.

23.Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в четвёртом предложении текста?

	1)	Поэтому
	2)	Наоборот,
	3)	И тем не менее
	4)	Отсюда

24.Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

	1)	не вспоминать (предложение 5)
	2)	латинизировали название (предложение 5)
	3)	было (предложение 3)
	4)	капитан был (и) решил (предложение 3)

25.Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

	1)	простое осложнённое
	2)	сложное с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями
	3)	сложноподчинённое
	4)	сложносочинённое

26.Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВПОСЛЕДСТВИИ из четвёртого (4) предложения.

	1)	наречие
	2)	производный предлог
	3)	союз
	4)	частица

27.Укажите, в каком значении употреблено слово ПЕРИОД в предложении 5.

	1)	регулярные печатные издания
	2)	законченный фрагмент текста
	3)	повторяющаяся группа цифр в записи дроби
	4)	промежуток времени

Прочитайте текст и выполните задания 28 – 33.

(1)… (2)Установлено, что этим свойством обладают и другие предметы: стеклянная палочка, потёртая о шёлк, палочка из органического стекла, потёртая о бумагу, эбонит (каучук с большой примесью серы), потёртый о сукно или мех. (3)Так, если потереть стеклянную палочку о лист бумаги, а затем поднести её к мелко нарезанным листочкам бумаги, то они начнут притягиваться к стеклянной палочке. (4)Тонкие струйки воды также будут притягиваться к стеклянной палочке. (5)Наблюдаемые явления в начале XVII в. были названы электрическими (от греческого слова «электрон» – янтарь). (6)… стали говорить, что тело, получившее после натирания способность притягивать другие тела, наэлектризовано или что ему сообщён электрический заряд.

28.Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

	1)	Обнаружить электрическое поле можно благодаря тому, что оно действует на находящийся в нём заряд.
	2)	Электризация вещества происходит не только при трении.
	3)	Янтарь (окаменевшая смола хвойных деревьев) , потёртый о шерсть, приобретает способность притягивать различные тела.
	4)	В природе существуют частицы, имеющие электрический заряд.

29.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

	1)	Потому что
	2)	Чтобы
	3)	Наоборот,
	4)	Поэтому

30.Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

	1)	стали говорить (предложение 6)
	2)	явления были (предложение 5)
	3)	они начнут (предложение 3)
	4)	струйки будут (предложение 4)

31.Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.

	1)	сложносочинённое
	2)	сложноподчинённое
	3)	сложное бессоюзное
	4)	простое осложнённое

32.Укажите верную морфологическую характеристику слова НАЗВАНЫ в предложении 5.

	1)	имя прилагательное
	2)	деепричастие
	3)	причастие
	4)	наречие

33.Укажите значение слова ПРИТЯГИВАТЬ в предложении 6.

	1)	привязывать
	2)	вызывать интерес, привлекать
	3)	приближать
	4)	заставлять участвовать, призывать

Прочитайте текст и выполните задания 34 – 39.

(1)… (2)Так, более 80% информации об окружающем нас мире мы получаем с помощью зрения, воспринимая глазами свет, который излучают или отражают окружающие нас предметы. (3)Неудивительно, что человечество уже в глубокой древности проявило интерес к изучению всевозможных световых явлений. (4)Для того чтобы выяснить природу света и создать теорию световых явлений, надо было собрать соответствующий экспериментальный материал и установить ряд эмпирических, то есть полученных опытным путём, законов. (5)На этой основе были выдвинуты гипотезы о природе света, а проверка следствий из них позволила опровергнуть одни гипотезы и подтвердить другие. (6)… в конце XIX – начале XX века была создана современная теория световых явлений.

34.Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

	1)	Здоровье глаз зависит от питания и мышечного тонуса.
	2)	Отражение света от гладких полированных поверхностей называется зеркальным.
	3)	В жизни человека свет играет исключительно важную роль.
	4)	Длительная работа с компьютером приводит к повышенным нагрузкам на органы зрения человека.

35.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

	1)	С одной стороны,
	2)	Следовательно,
	3)	Наоборот,
	4)	И только

36.Какие слова являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

	1)	гипотезы выдвинуты (предложение 5)
	2)	который излучают (или) отражают (предложение 2)
	3)	проявило интерес (предложение 3)
	4)	надо было собрать (и) установить (предложение 4)

37.Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

	1)	сложное бессоюзное
	2)	сложносочинённое
	3)	простое осложнённое
	4)	сложноподчинённое

38.Укажите верную морфологическую характеристику слова ВОСПРИНИМАЯ в предложении 2.

	1)	причастие
	2)	имя прилагательное
	3)	деепричастие
	4)	наречие

39.Укажите значение слова ПРИРОДА в предложении 4.

	1)	сущность, основное свойство чего-то
	2)	всё, что создано человеком
	3)	совокупность естественных условий на Земле
	4)	окружающий людей материальный мир

Литрус

Страницы

четверг, 26 января 2017 г.

Задание на 31 января- 2 февраля. Открытый банк ФИПИ

Страницы

четверг, 26 января 2017 г.

Задание на 31 января- 2 февраля. Открытый банк ФИПИ

четверг, 26 января 2017 г.