Что читать на весенних каникулах.

Список литературы для внеклассного чтения

Бальзак О. де «Евгения Гранде»

Беляев А.Р. «Человек-амфибия»

Брэдбери Р. «451 градус по Фаренгейту»

Васильев Б. «Не стреляйте в белых лебедей»

Верн Ж. «Дети капитана Гранта»

Горький М. «Детство»

Грин А. «Алые паруса»

Диккенс Ч. «Домби и сын»

Кассиль Л.А. «Черемыш – брат героя»

Лермонтов М.Ю. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

Макаренко А.С. «Флаги на башнях»

Мало Г. «Без семьи»

Метерлинк М. «Синяя птица»

Рабле Ф. «Гаргантюа и Пантагрюэль»

Рыбаков А.Н. «Кортик»

Сент-Экзюпери А. де «Маленький принц»

Скотт В. «Квентин Дорвард»

Скотт В. «Роб Рой»

Стивенсон Р.Л. «Остров сокровищ»

Толкиен Дж. Р. «Хоббит, или Туда и Обратно»

Уэллс Г. «Война миров»

Бондарев Ю.В. «Горячий снег»

Васильев Б.Л. «А зори здесь тихие…»

Васильев Б.Л. «В списках не значился»

Гайдар А.П. «Судьба барабанщика»

Гофман Э.-Т. «Крошка Цахес по прозванию Циннобер»

Дефо Д. «Робинзон Крузо»

Дюма А. «Три мушкетера»

Каверин В.П. «Два капитана»

Киплинг Р.Дж. «Книга джунглей»

Крапивин В.П. «Мальчик со шпагой»

Линдгрен А. «Мио, мой Мио!»

Островский Н.А. «Как закалялась сталь»

Паустовский К.Г. «Мещёрская сторона»

Скотт В.  «Айвенго»

Смирнов С.С. «Брестская крепость»

Стругацкие А. и Б. «Страна багровых туч»

Фраерман Р.И. «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви»

УРА! КАНИКУЛЫ! НАПОМИНАНИЕ!

Ребята, поздравляю вас с окончанием четверти! Желаю приятного и полезного отдыха.

До 11 апреля принимаются работы на муниципальный (городской) этап

Областного конкурса творческих работ среди учащихся 7 – 10 классов, посвящённого  200-летию со дня рождения великого русского писателя  М.Ю. Лермонтова,   «На мысли, дышащие силой, как жемчуг, нижутся слова…»

Номинации:

- тематическая проза;

- тематическая поэзия;

Примерная тематика  творческих работ:

1. «Души взволнованной мечты»: идея личности  в лирике М.Ю. Лермонтова.

2. Противостояние героя и «красивой пустоты» «надменного, глупого света» в лирике М.Ю. Лермонтова.

3. Образы ангела и демона в поэзии М.Ю. Лермонтова.

4.     Поэтические «Молитвы»  М.Ю. Лермонтова: сопоставительный анализ стихотворений.

5.     Комплексный анализ одного из стихотворений М.Ю. Лермонтова.

6.     Романсы на стихотворения М.Ю. Лермонтова.

7.     Мой Лермонтов.

8.     Творческая разносторонность М.Ю. Лермонтова.

9.     Объединяющие мотивы в поэтическом творчестве Дж.Г. Байрона и М.Ю. Лермонтова.

10.                 М.Ю. Лермонтов и изобразительное искусство.

11.                 Творческие работы могут отражать любые темы, связанные с юбилейной датой – 200-летием со дня рождения М.Ю. Лермонтова.

I школьный конкурс "Ученик года среди 8-9 классов"

С 3 по 22 марта в нашей школе проходил I конкурс "Ученик года среди учащихся 8-9 классов". В нём приняли участие 11 учащихся. Попробовала свои силы и ученица 8Б класса Сучок Алина и доказала, что она самая умная - I место в номинации "Интеллект и эрудиция". Отвечать на вопросы "Своей игры" было очень сложно (я присутствовала, знаю).В номинации "Поиск и творчество" наша Алина заняла II место, уступив победителю 1 очко. А в общем зачёте Алина  не просто вышла в финал, став лауреатом, а заняла почётное II место (435 баллов против 448 у победителя). УРА! ПОЗДРАВЛЯЮ!!!

I школьные экологические чтения "Экология души"

20 марта в школе состоялись I школьные экологические чтения "Экология души". На секции "Литературная" выступили со своими исследовательскими работами учащиеся 8Б класса. Моторина Валерия -  "Палиндромы или слова-перевёртыши", Кобзарь Роман - "История буквы Ё", Высоких Екатерина - "Загадки русского языка", Вяхерева Мария - "Барон Мюнхгаузен: сказка или быль". Спасибо за работу!

Анализ текста №5

Берёза.

       (1)Какое русское, какое милое дерево берёза! (2)Ни одно из деревьев не вмещает столько национальных понятий, не рождает столько образов и сравнений. (3)Наблюдая в лесу, я понял, что берёза – это воистину крестьянское дерево; в ней есть всё:  и бабий ситцевый платок, и побеленная хата, и русская печь, и половик, и холщёвая рубаха, и курочка ряба, и даже молоко, которое пьют на всей земле. (4)Всматриваясь в берёзовый лес, в узловатые его стволы, вспоминаешь мозолистые, трудовые крестьянские руки, сноровисто делающие любую тяжёлую работу. (5)А молодые берёзки, тоненькие, пряменькие, как бы на цыпочках приподнявшиеся к голубому весеннему куполу неба, напоминая девичью красоту, стройную и статную, с русыми косами, светлоокую, радуют глаз и вспоминается много-много русских имён, таких же светлых и чистых…
      (6)Смотришь на берёзу, и проносятся в памяти переливчатые деревенские песни, звуки гармошки, юность, детство – и в душе любовно обнимаешь это дерево как самое тебе близкое и дорогое.
                                                                                                         (По Н.Жукову).

1.В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему берёза считается символом России»?

1) 6

2) 2

3) 1

4) 5

2.В каком значении употребляется в тексте слово «БЛИЗКОЕ» (предложение 6)?

1) находящееся рядом

2) соседнее

3) родное

4) своё

3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.

1) 1

2) 3

3) 4

4) 5

4.Укажите ошибочное суждение.

1) В слове «ЕСТЬ» мягкость согласного Т на письме обозначена буквой Ь

2) В слове «ДОРОГОЕ»  все согласные звонкие

3) В слове «СМОТРИШЬ» количество букв и звуков совпадает

4) В слове «РУССКИХ» две буквы СС дают один звук.

5.Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

1) обнимаешь

2) (на) земле

3) девичью

4) платок

6.В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Перед глухой согласной в приставках пишется С-»

1) вспоминается

2) стройную

3) смотришь

4) сноровисто

7.Определите стиль текста.

8.Определите тип речи.

9.Замените разговорное слово «ВОИСТИНУ» в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом.

10.Замените словосочетание «КРЕСТЬЯНСКИЕ РУКИ», построенное на основе согласования, синонимичным, построенным на основе управления.

Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Цитаты:

К. Паустовский:

"Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться". 

М.В.Ломоносов:

"Знаки препинания ставятся по силе разума".  

ВОПРОСЫ:

1. Что такое сочинение – рассуждение?

2.Каковы задачи сочинения – рассуждения? 

3. Какой тип речи предпочтительнее? 

4. Составные части сочинения – рассуждения.

5. Какие языковые средства можем использовать?

ОТВЕТЫ:

Рассуждение – это логически выстроенная цепь суждений и умозаключений, объясняющая причинно – следственные связи какого – либо явления. Конечной целью сочинения – рассуждения является  доказательство главной мысли – идеи, которая может быть сформулирована в заглавии – тезисе.

Основная задача сочинения – рассуждения: раскрыть умение отстаивать свою точку зрения.

Рассуждение.

 В нём три части:

I. Вступление (Подготовка читателя к восприятию темы или работы)

Аналитическое (с изречения, с афоризма, с пословицы, с описания времени и общества …)

II. Основная часть. Доказательная. Можно цитировать, комментировать цитату, брать примеры из текста, примеры из жизни с точки зрения автора.

III. Заключение. Вывод. Авторская позиция. Как вы вообще относитесь к тому, о чём пишете?

Тест по теме "Предлоги и обособление"

1.Какое слово не может быть производным предлогом:

1) напротив

2) навзничь

3) наперекор

2. В каком предложении выделенное слово является производным предлогом:

1) Полоса леса серовато чернела ВДАЛИ.

2) Мальчик следил за всем, что происходило ВОКРУГ него.

3) От взрыва всё гудело ВОКРУГ.

3. В каком предложении выделенное слово не является производным предлогом:

1)  НЕСМОТРЯ  НА середину марта, установилась довольно тёплая погода.

2) ВДОЛЬ дороги тянулись поля с пшеницей.

3) ПОЗАДИ  остались долгие вёрсты войны.

4.Укажите неверное утверждение:

1) Предлог выражает зависимость самостоятельных частей речи от других слов в словосочетании и предложении.

2) Предлоги не являются членами предложения.

3) Производные предлоги образуются от других частей речи.

5. С какими предлогами обстоятельства, выраженные существительными, обособляются:

1) за исключением, вместо

2)  ввиду, согласно

3) наряду с, благодаря

Ответы на контрольный тест по литературному краеведению

1) 3
2) 1
3) 3
4) 2
5) 1
6) 2
7) 2
8) 1
9) 3
10) 1
11) 3
12) 2
13) 2
14) 1
15) 3
16) 2
17) 2
18) 1
19) 2
20) 1