вторник, 29 сентября 2015 г.

Игра-конкурс "Русский медвежонок"

Ребята! Не забудьте заявит о своём желании участвовать в Международном конкурсе по языкознанию "Русский медвежонок" до 8 октября! Желаю успехов!

пятница, 25 сентября 2015 г.

Текст для написания сочинения-рассуждения

Напишите сочинение по прочитанному тексту объёмом не менее 150 слов.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Включите в комментарий два примера из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь, в первую очередь, на читательский опыт, а также на жизненные наблюдения.
 (1)Я знала замечательную писательницу. (2)Её звали Тамара
Григорьевна Габбе. (3)Она сказала мне однажды:
– В жизни много испытаний. (4)Их не перечислишь. (5)Но вот три, они
встречаются часто. (6)Первое – испытание нуждой. (7)Второе –
благополучием, славой. (8)А третье испытание – страхом. (9)И не только тем
страхом, который узнаёт человек на войне, а страхом, который настигает его
в обычной, мирной жизни.
(10)Что же это за страх, который не грозит ни смертью, ни увечьем?
(11)Не выдумка ли он? (12)Нет, не выдумка. (13)Страх многолик, иногда он
поражает бесстрашных.
(14)«Удивительное дело, – писал поэт-декабрист Рылеев, – мы не
страшимся умирать на полях битв, но слово боимся сказать в пользу
справедливости».
(15)С тех пор как написаны эти слова, прошло много лет, но есть
живучие болезни души.
(16)Человек прошёл войну как герой. (17)Он ходил в разведку, где
каждый шаг грозил ему гибелью. (18)Он воевал в воздухе и под водой, он не
бегал от опасности, бесстрашно шёл ей навстречу. (19)И вот война
кончилась, человек вернулся домой. (20)К своей семье, к своей мирной
работе. (21)Он работал так же хорошо, как и воевал: со страстью отдавая все
силы, не жалея здоровья. (22)Но когда по навету клеветника сняли с работы
его друга, человека, которого он знал, как себя, в невиновности которого он
был убеждён, как в своей собственной, он не вступился. (23)Он, не
боявшийся ни пуль, ни танков, испугался. (24)Он не страшился смерти на
поле битвы, но побоялся сказать слово в пользу справедливости.
(25)Мальчишка разбил стекло.
– (26)Кто это сделал? – спрашивает учитель.
(27)Мальчишка молчит. (28)Он не боится слететь на лыжах с самой
головокружительной горы. (29)Он не боится переплыть незнакомую реку,
полную коварных воронок. (30)Но он боится сказать: «Стекло разбил я».
(31)Чего он боится? (32)Слетая с горы, он может свернуть себе шею.
(33)Переплывая реку, может утонуть. (34)Слова «это сделал я» не грозят ему
смертью. (35)Почему же он боится их произнести?
(36)Я слышала, как очень храбрый человек, прошедший войну, сказал
однажды: «Бывало страшно, очень страшно».
(37)Он говорил правду: ему бывало страшно. (38)Но он умел преодолеть
свой страх и делал то, что велел ему долг: он сражался.
(39)В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно.
(40)Я скажу правду, а меня за это исключат из школы... (41)Скажу
правду – уволят с работы... (42)Уж лучше промолчу.
(43)Много пословиц есть на свете, которые оправдывают молчание, и,
пожалуй, самая выразительная: «Моя хата с краю». (44)Но хат, которые были
бы с краю, нет.
(45)Мы все в ответе за то, что делается вокруг нас. (46)В ответе за всё
плохое и за всё хорошее. (47)И не надо думать, будто настоящее испытание
приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты: на войне, во
время какой-нибудь катастрофы. (48)Нет, не только в исключительных
обстоятельствах, не только в час смертельной опасности, под пулей
испытывается человеческое мужество. (49)Оно испытывается постоянно,
в самых обычных житейских делах.
(50)Мужество бывает одно. (51)Оно требует, чтобы человек умел
преодолевать в себе обезьяну всегда: в бою, на улице, на собрании. (52)Ведь
слово «мужество» не имеет множественного числа. (53)Оно в любых
условиях одно.

                                                                                (По Ф.А. Вигдоровой)

ВНИМАНИЕ!

СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ
ШКОЛЬНОГО ЭТАПА
ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ 
в 2012-2016 учебном году
1 октября – русский язык
13 октября – литература

27 октября - МХК

Задания к олимпиаде. Продолжение.

6.Исправьте нарушения языковых норм:
Двадцать двое суток, иметь важную роль, играть особое значение, из полтора метров материи, новой шампунью, я одел шапку, с отчётом за проделанную работу.
7.Найдите в тексте лексические архаизмы, объясните их значение:
Чтобы прошло ланит пыланье.
Но в перстах то же трепетанье,
И не проходит жар ланит,
Но ярче, ярче лишь горит…

8.Каким членом предложения является инфинитив в предложениях?

Подчеркните соответствующим графическим символом:
Иногда в песках он останавливался отдохнуть.
У белых было намерение тревожить тыл красных.
Не бродить, не мять в кустах багряных лебеды и не искать следа…


четверг, 24 сентября 2015 г.

Русский язык. Задания к олимпиаде


1.Сколько звуков (З) звучит в приведённой ниже фразе?
Зина, въезжая в зелёный двор магазина на взятом напрокат изжелта-оранжевом лимузине, резко затормозила, потому что заметила, что с бровки тротуара спрыгнул на мостовую непонятно откуда взявшийся здесь зверского вида кот.
2.Исправьте ошибки в предложении так, чтобы фраза чётко выражала мысль автора.
Это может и случится.
3.Дайте толкование иноязычных слов: аффект, архаизм, банальный, инспирировать, квинтэссенция.
4.Как слово ВЫ делится на морфемы?
5.Расставьте знаки препинания в предложении шестью способами.

Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.

вторник, 22 сентября 2015 г.

Готовимся к олимпиаде по МХК

Задание 1.
1.Даны определения терминов, относящихся к миру театра и кино. Найдите соответствующее каждому термину определение. Дайте определение оставшемуся.
1.Амплуа
2.Амфитеатр
3.Задник
4.Кадр
5.Монтаж
6.Мультипликация
7.Этюд
а) упражнение для развития актёрской техники, основанное на импровизации
технические приёмы создания иллюзии движущихся изображений с б) помощью последовательности неподвижных изображений.
в) определенный тип ролей, соответствующий внешним и внутренним данным актёра.
г) интерпретация материала путём отбора, сочетания отдельных кусков изображения
д) часть театральной декорации, фоновый занавес на широкой стороне сценической площадки, сделанный, как правило, из холста; может быть как чёрным, так и с нанесённым на него перспективным или абстрактным изображением

2.Даны определения терминов, относящихся к миру театра и кино. Найдите соответствующее каждому термину определение. Дайте определение оставшемуся.
кулисы, травести, бог из машины, грим.
а) актриса, исполняющая роли мальчиков, подростков, девочек; а также роли, требующие переодевания актрисы в мужской костюм.
б) в древнегреческих сценических представлениях – фигура, изображающая одного из персонажей языческого пантеона и необходимая для развязки сложной драматической ситуации. В переносном значении – неожиданная развязка в пьесе с привлечением внешнего, ранее не действовавшего в ней фактора
в) искусство изменять внешность актера, прежде всего, его лицо в соответствии со сценическим образом путем применения красок, пластических и волосяных наклеек, париков, прически.


понедельник, 21 сентября 2015 г.

Темы сочинений по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин"


1.Лирические отступления в романе «Евгений Онегин»
2.Проблема счастья и долга в романе «Евгений Онегин»
3.Пейзаж и тема природы в романе «Евгений Онегин»
4.Изображение русского дворянства в романе «Евгений Онегин»
5.Петербург, Москва, деревня, провинция в романе «Евгений Онегин»
6.Образ автора в романе «Евгений Онегин»

7.Идейно-композиционное значение образа Татьяны в романе «Евгений Онегин» 

среда, 2 сентября 2015 г.

Всероссийский конкурс

Тематические направления:
- биография и творчество российских поэтов и писателей, чьи юбилейные даты отмечаются в 2015 году
- литературные произведения-юбиляры 2015 года
-70-летие Победы в Великой Отечественной войне
- история российского предпринимательства в культурно-историческом контексте
Жанры:
- рассказ
- сказка
- письмо
- заочная экскурсия
- очерк
- слово
- эссе

Работы предоставить до 1 октября 2015 года

Начало учебного года

РЕБЯТА!
ПОЗДРАВЛЯЮ ВАС С НАЧАЛОМ НОВОГО УЧЕБНОГО ГОДА! ЭТОТ ГОД ДЛЯ ВАС ОСОБЕННЫЙ: ВЫ СДЕЛАЛИ ОСОЗНАННЫЙ ВЫБОР ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ. ЖЕЛАЮ ВАМ УСПЕХОВ, НОВЫХ ОТКРЫТИЙ, КРЕПКОГО ЗДОРОВЬЯ, ПОСТОЯННОГО ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ!