Задание на 25 декабря

1.Подберите слова разных частей речи с корнем -един-

2.Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму, запишите проверочные слова.

Уд…вительный день, скр…пучий снег, прибл…жаться к дому, укр…тить зверя, расч…щать двор, объ…снить задачу, сож…леть о потере.

3. Вставьте пропущенные буквы, найдите лишнее слово.

1) капус…ный, ужас…ный, хрус…нуть, грус…ный;

2) извес…ный, учас…ник, вкус…ный, ярос…ный.

4.Когда руки бывают местоимениями?

5.Какие два местоимения портят дорогу?

6.Определите стиль и тип текста.

Когда ешь, не откусывай больших кусков — это некрасиво. Не разговаривай с полным ртом. Если тебе задали вопрос, сначала проглоти пищу, потом ответь. Во время еды не прихлебывай громко, не дуй на слишком горячее блюдо, не стучи ложкой по тарелке. Старайся есть беззвучно.

(А. Дорохов.)

7.Выпишите сложные предложения,  (знаки препинания не проставлены):

1. Алая заря скрылась за моря и за горы солнышко ушло. (М. Пляцковский.)

2. Потянул ветерок и белая туча заволокла горизонт.

3. Снег закрывал все предметы и белой пеленой одевал землю.

4. Прилетели птицы и наполнили своим пением лес.

8.Выпишите простые предложения с однородными сказуемыми (знаки препинания не проставлены):

1. Филька разломил буханку хлеба и подал её лошади. (К. Паустовский.)

2. Гроза отходила куда-то на восток и оттуда доносился рокот грома.

3. Он видит как поле отец убирает. (Н. Некрасов.)

4. Ёлка стояла посредине комнаты и Мишка ловко развешивал на неё игрушки.

Лучшие чтецы.

Лучшими чтецами стихотворения А.С. Пушкина "Няне" признаны Кушкин Егор, Бочкарёв Кирилл, Евсюков Вячеслав, Шлипс Виктория. Они награждены специальными призами - второй 5 за это стихотворение. Поздравляю!

Готовимся к уроку внеклассного чтения

Ребята! К уроку внеклассного чтения вам нужно сходить в библиотеку и прочитать сказку  В.М. Гаршина «Attalea princeps» о гордой пальме.

Из сочинений по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки»

Изображал картины с детьми.

У него много картин, и на одну из них мы пишем сочинение, называется «Мальчишки». 

Художник передал на картину тёмные тона.

На репродукции картины художник выбрал тёмные оттенки.

Картину нарисовал с приглушёнными  тонами.

Картина с тёмными оттенками.

Картина делится на три части: первая – о небе, вторая – о городе, третья – о мальчишках.

Тёмно-голубое небо.

Все дороги освещены фонарями.

Дороги освещены из-за света в окнах.

Город, освещённый светом.

Город, покрытый освещёнными огнями в окнах.

Три мальчика, о которых художник писал картину.

Сплочённые друзья.

Мальчик романтик и задумался.

Он так рассказывает, что его одноклассники слушают друга.

Мальчик поник в рассказ.

Мальчик влюблённо смотрит на него.

Мальчик смотрит на звёзды с друзьями.

Мальчик сидит и смотрит туда.

Мне понравилась картина Решеткова.

Задание на 18 декабря

1.Восстановите слова, в которых буквы переставлены местами. У образованных слов определите склонение:

1. КАРЕТА

2. ДРАНФАКС

3. ОМЕТАК

4. СНИПУТК

5. НЕЛАПТА

6. СЕМОНЕВОСТЬ

2.Укажите сложные предложения, подчеркните грамматические основы (знаки препинания не проставлены).

1.С боков дорожки кустами росла сирень и в самой глуши сада стояла беседка.

2.Капли дождя редко застучали и зашлёпали по листьям.

3.В другой костёр дед положил сухие поленья чтобы они горели всю ночь.

4.Он почувствовал что кто-то схватил его за руку.

5.Когда отряд подходил к реке появился пароход.

3.Укажите простые предложения, подчеркните грамматические основы (знаки препинания не проставлены).

1.Вот корабль медленно и спокойно разворачивается на волнах.

2.Герда стала рассказывать ей обо всём что она испытала.

3.Когда карета проехала три мили ворон простился с девочкой.

4.Вылетела из того зайца утка и поднялась высоко-высоко в небо.

5.В этот же миг Снежная королева подхватила его и они взвились и сели на чёрную тучу.

Готовимся к олимпиаде по МХК. 10-11 классы

1.Дайте определения терминам, относящимся к произведениям изобразительного искусства: валёр, локализация, метаморфоза, структура, сфумато, атрибут. Приведите пример произведения искусства, при описании которого можно было бы использовать один из приведённых терминов.

2.Напишите имена авторов и названия произведений искусства, в которых основополагающим, доминантным является белый цвет (не более 5 примеров). Определите и опишите кратко функцию цвета в этих произведениях, эмоциональную доминанту каждого из них. Обоснуйте ответ.

Сделайте вывод-обобщение о функциях и возможностях белого цвета в искусстве.

3. В клетках квадрата написаны зашифрованные слова. Прочитать их можно по ломаной линии, которая не должна пересекаться и не должна заходить на какой-либо квадрат дважды.

1.     Соберите зашифрованные слова и запишите их в таблицу.

2.     Дайте им лаконичное пояснение, определение.

3.     Запишите ОДИН яркий пример культурного наследия, который можно соотнести с одним из отгаданных Вами слов.

4.     Поясните свой выбор.

П	Л	Ф	И	К	А	К
К	А	А	Р	Г	О	Н
А	Т	З	А	Ж	С	С
И	Ж	Й	Е	П	Л	Э
В	О	Т	Ю	Т	Л	И
И	П	А	Р	Р	И	Н
С	Ь	Н	М	О	З	М

4.В XVIII в. М.В.Ломоносов составил сравнительную таблицу, в которой попытался соотнести известные ему русские мифологические существа с римскими. Соотнесите русских мифологических существ с римскими. Ответ занесите в таблицу.

1. Юпитер 2. Юнона 3. Нептун 4. Тритон 5. Венера 6. Купидо 7. Церера

А) Лада Б) Леля В) Царь Морской Г) Перун Д) Коляда Е) Полудница Ж) Чуда Морские

5.Прочитайте текст, вставьте пропущенное слово. Дайте характеристику эпохи, о которой идёт речь. Назовите имена значимых деятелей эпохи.

_________________________ — целая культурная эпоха в процессе перехода от средних веков к новому времени, в течение которой совершался культурный переворот. Коренные изменения связаны с изживанием антично-христианского мировидения. Несмотря на происхождение термина _____________________, строго говоря, возврата к древней культуре не было и быть не могло. Человек не может вернуться к своему прошлому. ___________________, используя уроки античности, вводил новшества. _____________________ возвращал к жизни не все античные жанры, а только те, которые были созвучны устремлениям его времени и культуры. ______________________ соединил новое прочтение античности с новым прочтением христианства, сблизил эти два основополагающих начала европейской культуры.

открытый банк заданий к мониторингу по русскому языку

Морфология

1.Найдите группу слов мужского рода с нулевым окончанием:
1) врач, солнце, песня
2) автобус, рожь, форма
3) учебник, плащ, день
2.Выделенное имя существительное в следующем предложении: Все, кто учился в нашей школе, не забудут её никогда.
1) употреблено в предложном падеже, в единственном числе
2) в творительном падеже, в единственном числе
3) в дательном  падеже, во множественном числе
3.Укажите, в каком падеже употреблены выделенные имена: существительные: Апрель с водой - май с травой.
1) в творительном падеже
2) в родительном падеже
3) в предложном падеже
4. В каком слове надо писать мягкий знак (-ь):
1) Вплоть до плеч…  лежат кудри чёрные.
2) На пашне ходит старый грач….
3) Глубокая ноч … застала нас в лесу.
5.Укажите неодушевленные существительные в следующем предложении: Я хотел бы подарить своей маме такой букет, в котором были бы скромные ромашки, нежные тюльпаны, кудрявые пионы и свежие розы.
1) мама, букет, ромашки, тюльпаны
2) букет, ромашки, тюльпаны, пионы, розы
3) кудрявые, скромные, нежные, свежие
6.Укажите группу существительных среднего рода:
1) море, солнце, небо, поле
2) чаша, голосок, нитка, окно
3) сумерки, луг, маяк, рубашка
7.Найдите слово с окончанием – е:
1) к опушк…
2) в полын…
3) в зелен…
8.Существительные в дательном падеже употребляются с предлогами:
1) –в, -на, -за, -через, -про
2) –к, -по
3) –о, -об, -в, -во, - на, -при
9.Подлежащее чаще всего может быть выражено:
1) именем существительным
2) глаголом
3) именем прилагательным

Синтаксис

1. Укажите ряд, в котором неверно указаны вопросы косвенных падежей:

а) кому? кого?

б) кто? что? о ком?

в) кем? чего?

г) чем? чему? о чём?

2. Второстепенный член предложения, обозначающий признак предмета и отвечающий на вопросы какой? который? чей?, называется:
а) сказуемым
б) подлежащим
в) дополнением
г) определением
3. Укажите предложение, в котором неверно выделен второстепенный член – определение.

а) Кудрявые ветки украсил нежный снежок.

б) Полный месяц встал над лугом.

в) В доме стояла поразительная тишина.

г) Этот дом находится рядом.

4. Укажите предложение, в котором выделенное слово является определением.

а) С утра шёл сильный снег.

б) Звёзды усеяли ночное небо.

в) Тиха украинская ночь.

г) В роще берёзы одна другой красивее.

Орфография

1.Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы:

Весной ёлочки не было, летом не было, а осенью вдруг по…вилась. Она раздвинула сухие листья, травинки, высунулась из з…мли и уд…влённо осм…трелась. Деревья роняли лист…я.

Много-много лет прошло с тех пор, но каждую ос…нь, в день ёлочкиного р…ждения, деревья вспоминают о ней и дарят ей подарки. Осина дарит красные ф…нарики, клён роня…т оранжевые звёзды, а ива засыпа…т ёлочку з…лотистыми рыбками.

И стоит ёлочка растерянная, счас…ливая. Раскинула лапки, на ладошках подарки.

Муниципальный этап олимпиады по МХК

1. Назовите термин.

1. Храмовая башня, святилище главного божества в архитектуре Двуречья, представляющая собой поставленные друг на друга высокие, наподобие усеченной пирамиды, террасы, сложенные из сырцового кирпича._____________________________________________________

2. Головной платок египетских фараонов, обычно полосатый, с длинными спускающими на плечи концами.__________________________________________________________

3. Песня под аккомпанемент лютни, мандолины или гитары, обращенная к возлюбленной._____________________________________________________

4. Каменные плиты или столбы, образующие в плане одну или несколько концентрических окружностей до 100 метров в диаметре.__________________________________________________

5.Заупокойные статуэтки слуг, которые располагались рядом с саркофагом фараона.____________

2. Впишите правильную букву (или буквы) вместо пропусков .

1. Т…т…нх…мон;  2.П…ант…мима; 3. Д...льм...ны;  4. Пер...пт...р;  5. М...м...р...альный.

 6. М__за__ка; 7. М__р__нист ;8. __кслибр__с;9. __кв__рель; 10. К__рам__ка

3. Что или кто является лишним в ряду? Лишнее слово подчеркните.

1.      Лувр, Колизей, Эрмитаж, Третьяковская галерея.

2.      Коровы Гериона, Кербер, Троянский конь, яблоки Гесперид.

3.      Ваяние, зодчество, литье, резьба.

4.      Красный, зеленый, синий, желтый.

5.      Гравюра, офорт, рисунок, эстамп.

4. Соотнесите имена художников и жанры изобразительного искусства.

1.      Батальный. А) А.А.Верещагин;

2.      Бытовой. Б) В.И.Суриков;

3.      Исторический. В) И.И.Левитан;

4.      Мифологический. Г) В.А.Серов;

5.      Пейзаж. Д) А.Г.Венецианов

5.Дайте краткий ответ на вопрос по мифологии.

1. Как в образном языке мифологии и поэзии именуется дерево, находящееся в центре мира?_______________________________________________________

2. Какие богини греческой мифологии распоряжались судьбой людей?_______________________________________

3. Сколько лет, согласно Библии, жил Адам?______________________________________________

4. Его изображения в Древнем Египте служили амулетами и украшениями.____________________

5. Какой скандинавский бог мог принимать любое обличье?_________________________________

6. Как звали Творца всей Вселенной в древнеиндийской мифологии?_________________________

7. Какая богиня помогла Персею победить горгону Медузу?_________________________________

8. По легенде, один из апостолов Христа был в Киеве. Кто это?______________________________

9.Райская птица с человеческим лицом.___________________________________________________

 10.Персонаж русского фольклора, получеловек - полупес, наделенный конскими копытами._________________________________________________________

8. Перед вами фрагменты официальных гимнов России XIX – XX вв. Расставьте приведенные фрагменты гимнов в хронологической последовательности, укажите ключевые слова, по которым вы определили эпоху создания гимна.

А.  Союз нерушимый республик свободных

Сплотила навеки великая Русь

Да здравствует созданный волей народов

Единый, могучий Советский Союз!

Б.  Боже, царя храни!

Сильный, державный,

Царствуй на славу нам,

Царствуй на страх врагам,

Царь православный,

Боже, Царя храни!

В.  Вставай, проклятьем заклейменный,

Весь мир голодных и врагов!

Кипит наш разум возмущенный

И в смертный бой вести готов.

Весь мир насилья мы разрушим

До основанья, а затем

Мы наш, мы новый мир построим –

Кто был ничем, тот станет всем!

Г.  Россия – священная наша держава,

Россия – священная наша страна.

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена!

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Основываясь на знаниях по курсу художественной культуры и собственных наблюдениях, приведите примеры синтеза искусств в театре.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________

10.  Соотнесите имя автора с названием его произведения.

1) Донателло                                    а) станцы папы Юлия II в Ватикане

2) Питер Брейгель Старший           б) «Четыре всадника» из серии «Апокалипсис»

3) Альбрехт Дюрер                         в) Статуя «Давид»

4) Филиппо Брунелески                 г) «Страна лентяев»

5) Рафаэль Санти                             д) купол собора Санта Мария дель Фьоре

6) Микеланджело Буонарроти        е) «Рождение Венеры»

7) Сандро Боттичелли                    ж) фреска «Страшный суд»

__________________________________________________________________

11.  Соотнесите термин с его значением.

а) абсида                          1) архитектурно оформленный вход в здание

 б)  базилика                      2) полукруглый или прямоугольный в плане выступ здания,

 в)  антаблемент                        перекрытый полукуполом

 г) капитель                        3) венчающая часть колонны

 д) портал                           4) горизонтальная балка, лежащая на колоннах

                                                       и служащая опорой для крыши

                                           5)  прямоугольное в плане здание, разделенное внутри рядами

                                                колонн на продольные части

_________________________________________________________________                                                                     

12.  Стиль европейского искусства XVIII в., основанный на следовании принципам античного греческого и римского искусства.

А) романтизм     Б)  классицизм      В) сентиментализм    Г)  барокко

13: Укажите лишнее имя в ряду русских художников.

А) Репин           Б)Левитан            В)Шишкин           Г)Саврасов

14.  Расположите перечисленные ниже эпохи, стили, направления в искусстве в хронологической последовательности.

классицизм                            барокко

романский стиль                  эпоха Возрождения

реализм                                 готика

античность                           романтизм

модернизм                            импрессионизм

Готовимся к мониторингу за 1 полугодие

Морфология

1.Имя существительное – это:
1) служебная часть речи
2) самостоятельная часть речи
3) синтаксическая единица
2.Имена существительные отвечают на вопросы:
1) Кто? Что?
2) Где? Откуда?
3) Какой? Какая? Какое? Какие?

3.В какой строке записаны только имена существительные:
1) поезд, угрюмый, толстый
2) красота, ночь, чудо
3) прекрасный, гулять, язык
4.Найдите группу одушевлённых существительных:
1) крем, собака, ласточка
2) пёс, конь, кот
3) лягушка, болото, лес

5.Имя существительное обозначает:
1) признак предмета
2) предмет
3) количество предметов.

Синтаксис
1. Укажите строку, в которой перечислены только второстепенные члены предложения:

а) дополнение, сказуемое, определение

б) определение, обстоятельство, подлежащее

в) обстоятельство, подлежащее, сказуемое

г) определение, дополнение, обстоятельство.

2. Укажите нераспространённое предложение.

а) Дети собирали грибы.

б) Лес красив и печален.

в) Муравей – удивительный труженик.

г) Небо за лесом светлело.

3. Дополнения отвечают на вопросы
а) какой? чей?
б) который? сколько?
в) косвенных падежей
г) именительного падежа
4. Укажите предложение, в котором неверно выделен второстепенный член – дополнение.

а) Мы принесли цветы в корзинах.

б) Орёл громко закричал и расправил крылья.

в) Ель рукавом тропинку мне завесила.

г) Турция – южная страна.

Орфография

1.Вставить пропущенные буквы. В каких словах нет непроизносимого согласного звука:

1) вес..ник, праз..ник

2) со..нце, счас..ливый

3) лес..ница, радос..ный

4) чудес..ный, прекрас…ный

2.Определите орфограмму  в словах на месте пропусков: задр..жать от хол..да, скр..пит дверь, в..рш..ны д..ревьев:

1) безударная непроверяемая гласная в корне

2) чередующаяся гласная в корне

3) безударная проверяемая гласная в корне

3.В каких словах употребляется разделительный (мягкий знак) Ь:

1) тен…, карусел…, карамел…

2) руж…ё, в…юнок, бар…ер

3) в…езд, под…ём, с…ел

4.В какой строчке во всех словах пропушена буква Ш:

Упря…ка, немно…ко, доро…ка

но…ка, руба…ка, стру…ка

поду…ка, кро..ка, стару…ка

5.В каком ряду все безударные гласные проверяеые:

1)скр…пач, просв…щение, к…рзина, кр…чит

2) др…жать, зав…зать, прин…сти, п…мидор

3) г…ризонт, под…рить, перел…ваться