пятница, 28 февраля 2014 г.

Анализ текста №4


(1)«Грибной пик» кажется достиг своего апогея. (2)Тысячи любителей тихой охоты едут в леса с лукошками  прочёсывают не только близкие от железной дороги или шоссе рощи  но и забираются в самую глухомань где в прошлые годы бывало никого не встретишь. (3)Ведь сейчас как утверждают шутники число грибников на один гриб невиданно возросло так что на удачу можно рассчитывать лишь отшагав добрый десяток километров.

     (4)У каждого грибника наверное есть свои «тайные» участки леса. (5)И как бывает иной раз досадно когда доберётся он до них и не узнает знакомого пейзажа. (6)Не то обидно, что кто-то опередил (лес – щедрый, всех урожаем одарит) а досадно что этот некто оставил после себя окурки целлофановые пакеты обломанные деревья кострища.
                                                                                          
                                                                                                         (По Л.Лебедеву)  

1. Запишите текст, расставляя знаки препинания.

 

2.В каком предложении содержится ответ на вопрос: «Почему грибник не узнаёт знакомого пейзажа»?

1.2)           2.4)         3.6)

 

3.В каком значении употреблено слово «пейзаж»?

1.жанр живописи

2.общий вид местности

3.картина

 

4.Укажите  предложение, в котором средством выразительности речи является вводное слово:

1.2)      2.1)       3.6)

 

5.Укажите ошибочное суждение:

1.В слове ТАЙНЫЕ  все согласные  звуки  звонкие

2.В слове ДЕРЕВЬЯ количество букв и звуков совпадает

3.В слове ВЕДЬ мягкость согласного звука Т на письме обозначена буквой Ь

 

5.Замените книжное слово «АПОГЕЯ»  в предложении 1 стилистически нейтральным синонимом. Запишите это слово.

 

6.Замените словосочетание «целлофановые пакеты»,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.

 

7.Выпишите грамматическую основу предложения 4.

 

8.Среди предложений 1-3 найдите  предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

 

9.Среди предложений 3-6 найдите предложение с притяжательным местоимением. Напишите номер этого предложения.

 

10.В предложениях 1,3 найдите слово, имеющее следующий морфемный состав: приставка – корень – суффикс – суффикс  

пятница, 21 февраля 2014 г.

Тест по теме "Обособление"



1.Как называется один из способов смыслового выделения или уточнения части высказывания:

1) дополнение

2) обособление

3) выделение

2.Обособляются согласованные определения:

1) выраженные причастными оборотами, стоящими после определяемого слова

2) выраженные причастными оборотами, стоящими перед определяемым словом,  имеющие значение причины

3) выраженные причастными оборотами, стоящими перед определяемым словом

3.Определение, выраженное причастным оборотом, называется:

1) согласованным

2) несогласованным

3) однородным

 

4. Обособляется ли  приложение при личных местоимениях:

1) да

2) нет

3) иногда

5. В предложении  «Я ничего не слышал кроме шума дождя». Знаки препинания не расставлены.

1) обособленное дополнение

2) обособленное приложение

3) обособленное определение

 

среда, 12 февраля 2014 г.

Анализ текста №3


Анализ текста №3

1) Голубь – символ чистоты, кроткого нрава, нежности и любви. 2) В ряде традиций голубь выступает как небесный вестник  и как символ души умершего. 3)Так, по поверью славян, душа умершего превращается в голубя. 4) Кроме того, он является жертвенным животным.

5) Белый почтовый голубь, извещавший греческие полисы о победе Олимпийских игр, стал прообразом голубя мира с оливковой ветвью  в клюве, так как во время игр в Греции объявлялся мир. 6) Античную символику воскресил художник Пикассо, нарисовавший  для Всемирного конгресса белого махрового почтового голубя.

 
Задания:

 1.Спишите, расставьте знаки препинания.

 2.Найдите предложение с приложениями, имеющими значение «в качестве». Выделяются ли они на письме запятыми?

 3.Укажите номера предложений, в которых определения выражены причастными оборотами.

 4. Заменить словосочетание «с оливковой ветвью», построенное на основе   согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.

 5.Найдите предложения с неоднородными определениями.

 6.В каком значении употребляется в тексте слово «традиция» (предложение 2)?

 1) обычай

 2) культура

 3) передаваемое из поколения в поколение 

 7.Выпишите несогласованные определения с определяемым словом.

понедельник, 10 февраля 2014 г.

тест по теме "Однородные и неоднородные определения"


1.Найдите неверное утверждение:

1) Однородные определения произносятся с интонацией перечисления.

2) Неоднородные определения обычно выражаются сочетанием качественных и относительных прилагательных.

3) Между неоднородными определениями ставится запятая*

2.Объясните постановку или отсутствие запятой в предложении « Наша любимая школа победила в областном конкурсе». Знаки препинания не расставлены:

1) Запятая ставится между однородными определениями: «наша, любимая»

2) Запятая не ставится между неоднородными определениями: «наша любимая»*

3) Запятая не ставится между согласованным и несогласованным определениями: «наша любимая»

3. Укажите предложение с однородными определениями. Знаки препинания не расставлены. 

1) Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна.

2) Шел длинный товарный поезд.

3) Наступила дождливая грязная осень.*

4. Укажите признак однородности определений:

1. Между определениями можно вставить союз и*
2. Характеризуют предмет с разных сторон
3. Между определениями нельзя вставить союз и

5. Найдите однородные определения в предложении «Стояли жаркие безветренные  июньские дни». Знаки препинания не расставлены:

1) безветренные июньские

2) жаркие безветренные

3) жаркие июньские

четверг, 6 февраля 2014 г.

Олимпиада в Сочи!



 

Не останься в стороне!

Не упусти шанс написать свою страничку в летопись истории олимпийского движения!
 
Стань победителем!

 

С 07 февраля по 23 февраля  2014 г. проводится городской конкурс творческих работ учащихся, посвящённый XXII зимним олимпийским играм в Сочи.

 

Номинации:

·       литература (рассказ, пьеса, эссе, очерк; стихотворение, поэма, ода,  баллада и т.д.)

·       исследовательские работы (сочинение, реферат, научная статья и т.п.);

 

Тематика конкурсных работ определяется следующими направлениями:

·                         история олимпийского движения

·                         легендарные спортсмены

·                         зимние виды спорта

·                         паралимпийские игры

воскресенье, 2 февраля 2014 г.

Анализ текста №2


Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.

(1)И.И.Левитан талантливый русский художник пейзажист известный каждому как автор картины Весна. Большая вода.

(2)На переднем плане картины раскинулось половодье затопившее и рощу и берега и часть деревни. (3)В спокойной воде как в зеркале отражаются тонкие стволы деревьев стремящиеся ввысь. (4)Ещё не покрытые листвой деревья обнажены и светлы. (5)Весь пейзаж написан чистыми красками придающими ему прозрачность и хрупкость.

(6)Всё такое обыкновенное знакомое. (7)Но отчего же снова и снова притягивает наш взгляд картина Левитана? (8)В этом вероятно и есть тайна искусства.

1.Найдите в тексте обособленные определения и объясните условия обособления.

2.Укажите предложение с приложениями.

3.Укажите предложение, в котором средством художественной выразительности является СРАВНЕНИЕ.

4.Выпишите основу предложения №6.

5.Укажите предложение с вводным словом.

суббота, 1 февраля 2014 г.

Областной конкурс


Областной конкурс творческих работ

среди учащихся 7–10 классов

«На мысли, дышащие силой, как жемчуг, нижутся слова…»,

посвящённый 200-летию со дня рождения

великого русского писателя М.Ю. Лермонтова

Номинации:

- тематическая проза;

- тематическая поэзия;

 Примерная тематика:

  -«Души взволнованной мечты»: идея личности  в лирике М.Ю. Лермонтова.

 -Противостояние героя и «красивой пустоты» «надменного, глупого света» в лирике М.Ю. Лермонтова.

-Образы ангела и демона в поэзии М.Ю. Лермонтова.

-Поэтические «Молитвы»  М.Ю. Лермонтова: сопоставительный анализ стихотворений.

-Комплексный анализ одного из стихотворений М.Ю. Лермонтова.

-Романсы на стихотворения М.Ю. Лермонтова.

-Мой Лермонтов.

-Творческая разносторонность М.Ю. Лермонтова.

-Объединяющие мотивы в поэтическом творчестве Дж.Г. Байрона и М.Ю. Лермонтова.

-М.Ю. Лермонтов и изобразительное искусство.

-Творческие работы могут отражать любые темы, связанные с юбилейной датой – 200-летием со дня рождения М.Ю. Лермонтова.


 Работы принимаются до 11 апреля 2014 г.