Задания по теме "Синтаксис и пунктуация". ФИПИ

1.Среди предложений 4–7 найдите сложные предложения с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номера этих предложений.

(4)На моём счету числилось пока что ничтожно мало прочитанного, зато всякий раз именно в этой тишине книжные герои оживали в моём воображении! (5)Не дома, где мне никто не мешал, не в школе, где всегда в изобилии приходят посторонние мысли, не по дороге домой или из дома, когда у всякого человека есть множество способов подумать о разных разностях, а вот именно здесь, в тишине закутка, ярко и зримо представали передо мной расцвеченные, ожившие сцены, и я превращался в самых неожиданных героев.

(6)Кем я только не был!

(7)И Филиппком из рассказа графа Льва Толстого, правда, я при этом замечательно и с выражением умел читать, и, когда учитель в рассказе предлагал мне открыть букварь, я шпарил все слова подряд, без ошибок, приводя в недоумение и ребят в классе, и учителя, и, наверное, самого графа, потому что весь его рассказ по моей воле поразительно менялся. 

2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

«Одетую» мной книгу Житкова «Что я видел» Татьяна Львовна признала образцовой,⁽¹⁾ и я,⁽²⁾ уединившись в библиотечных кулисах,⁽³⁾ множил,⁽⁴⁾вдохновлённый похвалой,⁽⁵⁾ свои образцы.

Благоговейная тишина,⁽⁶⁾ запахи книг оказывали на меня магическое действие. На моём счету числилось пока что ничтожно мало прочитанного,⁽⁷⁾зато всякий раз именно в этой тишине книжные герои оживали в моём воображении!

3. Замените словосочетание «парижских сражений» (предложение 12), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

4. Выпишите грамматическую основу предложения 8.

(8)А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филиппок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке.

5. Среди предложений 10–13 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

(10)Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады. (11)Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в проходных дворах. (12)Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений.

(13)Сочиняя исправленные сюжеты, я замирал, глаза мои, наверное, останавливались, потому что, если фантазия накатывала на меня при свидетелях, я перехватывал их удивлённые взгляды, – одним словом, воображая, я не только оказывался в другой жизни, но ещё и уходил из этой.

6. Среди предложений 8–12 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(8)А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филиппок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке.

(9)Я представлял себя и царевичем, сыном Гвидона, и менял действие сказки Пушкина, потому как поступал, на мой взгляд, разумнее: тяпнув в нос или щёку сватью и бабу Бабариху, я прилетал к отцу, оборачивался самим собой и объяснял неразумному, хоть и доброму, Гвидону, что к чему в этой затянувшейся истории.

(10)Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады. (11)Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в проходных дворах. (12)Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений.

7. Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ запишите цифрой.

(11)Я отбивал чечётку на каком-то старом табурете, показывал нос врагам, а пули жужжали рядом, и ни одна из них не задевала меня, и меня не убивали, как Гавроша, я отступал вместе с последними коммунарами, прятался в проходных дворах. 

8. Выпишите грамматическую основу предложения 5.

(5)У Мешкова отроду не было внутренних тормозов. 

9. Замените словосочетание «глядел с уважением» (предложение 31), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

10. Укажите количество грамматических основ в предложении 8. Ответ запишите цифрой.

(8)И вот однажды Анна Николаевна сказала, что школе дали много денег для оборудования, и мы отправились в магазин наглядных пособий.

11.  Среди предложений 12–25 найдите односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

– (12)Мне сок нужен, – сказал он. – В нём глюкоза

(13)Он пошёл к себе, оставив у берёзы трёхлитровую банку, чтобы в ней собиралась глюкоза. (14)Капли быстро, одна за одной, падали, как из водопроводного крана, когда он неплотно прикрыт. (15)Сколько же он пробил капилляров, если так обильно льёт сок! (16)Может быть, она стонала? (17)Может быть, боялась за свою жизнь? (18)Я ничего этого не знал. (19)Я мог её только жалеть.

(20)Но через неделю рану затянуло коричневым. (21)Это она сама себя вылечила. (22)И как раз в это время у неё стали набухать почки. (23)И полезли из них зелёные язычки. (24)Тысячи. (25)Из каждой почки вылез язычок.

12. Среди предложений 13–30 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

(13)Он пошёл к себе, оставив у берёзы трёхлитровую банку, чтобы в ней собиралась глюкоза. (14)Капли быстро, одна за одной, падали, как из водопроводного крана, когда он неплотно прикрыт. (15)Сколько же он пробил капилляров, если так обильно льёт сок! (16)Может быть, она стонала? (17)Может быть, боялась за свою жизнь? (18)Я ничего этого не знал. (19)Я мог её только жалеть.

(20)Но через неделю рану затянуло коричневым. (21)Это она сама себя вылечила. (22)И как раз в это время у неё стали набухать почки. (23)И полезли из них зелёные язычки. (24)Тысячи. (25)Из каждой почки вылез язычок.

(26)Я глядел на этот зеленоватый туман и радовался. (27)Она была мне нужна, эта берёза. (28)Я привык к тому, что она всегда стояла перед моим окном, и в этом верном постоянстве было то, что помогало мне находить хорошее настроение. (29)Да, она была нужна мне, хотя я-то ей был совершенно не нужен. (30)Она прекрасно обходилась без меня, как и без любого подобного мне.

13. Среди предложений 9–15 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным цели. Напишите номер этого предложения.

 (9)Да, она стояла за моим забором. (10)Она была не моя и не его, а общая или, точнее, ничья, и поэтому он мог её губить, а я не мог ему запретить.

  (11)Он перелил из банки в стаканчик светлую кровь берёзы и маленькими глотками выпил её.

  – (12)Мне сок нужен, – сказал он. – В нём глюкоза

(13)Он пошёл к себе, оставив у берёзы трёхлитровую банку, чтобы в ней собиралась глюкоза. (14)Капли быстро, одна за одной, падали, как из водопроводного крана, когда он неплотно прикрыт. (15)Сколько же он пробил капилляров, если так обильно льёт сок! 

14. Среди предложений 38–50 найдите предложение с однородными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

38)Ты будешь думать о дне своего позора даже после смерти матери, и эта мысль, как незаживающая рана, будет то затихать, то пробуждаться. (39)Ты будешь находиться под её тяжёлой властью и, оглядываясь, скажешь: «Прости!» (40)Нет ответа.

(41)Некому прошептать милосердное слово «прощаю».

(42)Когда мама стояла у окна, её плечи слегка вздрагивали от беззвучных слёз. (43)Но я этого не заметил. (44)Я не заметил грязных своих апрельских следов на полу, не расслышал хлопнувшей двери.

(45)Теперь я всё вижу и слышу. (46)Время всё отдаляет, но оно приблизило ко мне и этот день, и многие другие дни. (47)Во мне накопилось много слов. (48)Они распирают мне грудь, стучат в висок. (49)Они рвутся наружу, на свет, на бумагу.

(50)Прости меня, родная!

Задания 6,7,8 в КИМ. ФИПИ

1.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «жмутся» (предложение 2). Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.

1) сжимают что-либо

2)держатся близко друг к другу, теснятся

3)скупятся

4)съёживаются

2.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово БУШЕВАЛО (предложение 22). Сколько песен в нас с ним бушевало, сколько надежд!

1)выплёскивалось

2)свирепствовало

3)рвалось

4)бурлило

3. Замените просторечное слово «ляпнуть» в предложении 18 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Она вечно что-нибудь ляпнет, и всем неудобно…

4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «новенькое» (предложение 29).

Корольков посмотрел с тоской на её чистенькое новенькое личико с новенькими ярко-белыми зубами и подумал, что её перелюбили в детстве и теперь придётся жать то, что посеяли.

1)небывалое

2)молодое

3)незнакомое

4)изменившееся

5.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «гнушаются» (предложение 16).

 У одних машины, у других — от получки до получки, одни ничем не гнушаются, другие всю жизнь в трамвае стоят, потому что стесняются сидеть.

1)пренебрегают

2)считают достойным

3)принимают во внимание

4)заботятся

6.Замените книжное слово (НЕ) ОТРЁКСЯ в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

«Сабля» видимо, предрешила мою жизненную  дорогу, но и от книжной премудрости я не отрёкся. 

7. Замените разговорное слово «порядочный» в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Певец любви, правду сказать, грязнуля порядочный. 

8. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «надсадно» (предложение 21). Бесчисленные лягушки надсадно кричали над рекой. 

1)напряжённо, очень громко

2)обидно, незаслуженно

3)требовательно

4)заливисто

9. Замените разговорное слово «пошушукались» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:

10.  Замените словосочетание «голос ребёнка», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

11. Замените разговорное слово «удостоверилась» в предложении 30 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Анна Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала:

12. Выпишите грамматическую основу предложения.

Для меня музыка – это всё.

Задания 3, 4, 6-8, 10 в КИМ. ФИПИ

1. Среди предложений 12-15 найдите слово, правописание которого определяется правилом: «В кратком страдательном причастии пишется –Н-»
(12)Я получил ушибы, небольшой вывих плеча, а мотоцикл серьёзно пострадал и требовал дорогого ремонта.
(13)Через неделю всё повторилось. (14)Всё в той же комнате при мерцающем свете и надвигающемся урагане. (15)Только сама игрушка выглядела грязной и потрёпанной, а в некоторых местах была порезана, и оттуда торчала вата. (16)Медвежонок по-прежнему настойчиво указывал на меня лапой.

2.Замените слово «прошёлся», употреблённое в переносном значении,  стилистически нейтральным синонимом.
(22)Я постирал, набил новую вату, аккуратно зашил и даже слегка прошёлся утюгом, на место потерянного глаза я приделал чёрную повязку, как у пирата.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является метафора.

1) Это был страшный вопрос.

2) С каким трудом он продвигался день за днём по бесконечной снежной пустыне!

    3) Каждый день я делал огромные выписки из полярных путешествий.

    4) Каждый день я разбирал свой воображаемый самолёт.

   

4. Замените словосочетание  «походное снаряжение», образованное на основе      согласования, синонимичным, образованным на основе управления.

Ребята ушли со двора, собирают походное снаряжение.

5. В данных предложениях пронумерованы все запятые. Укажите цифры, выделяющие вводное предложение.

Гоша немного сердит: он не хотел брать этот флакон, (1) выносить его потихоньку, (2) но Верочка заставила. Ей, (3) видите ли, (4) своя прихоть дороже. (43)И Гоша теперь сердит и почти свысока разговаривает с Верочкой: «На, (5) смотри, (6) если хочется...»

6. Замените просторечное слово «спятила» стилистически нейтральным синонимом.

(23)Да ты, бабка, спятила совсем.

7. Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнительный оборот.

1) Я подумал, что она, наверное, разглядывает что-то, и тоже подошёл к окну.

2) Я не знал, что это было милосердием, которое она оказывала мне.

3) Ты будешь думать о дне своего позора даже после смерти матери, и эта мысль, как незаживающая рана, будет то затихать, то пробуждаться. 

4) Нет ничего более жестокого, чем просить у матери хлеба, когда его у неё нет.

8. Замените словосочетание  «театральный двор», образованное на основе      согласования, синонимичным, образованным на основе управления.

 (60)Он делал вид, что кричит на мальчишек, которые тихонько пробрались в театральный двор. 

9.Выпишите грамматическую основу предложения 11.

В один из «суровых дней» я пришёл из школы голодный и усталый. 

10. Замените словосочетание  «офицерская жизнь», образованное на основе      согласования, синонимичным, образованным на основе управления.

(19)Будущая офицерская жизнь представлялась мне тогда в ореоле сплошного веселья и лихости, а не в бремени трудов и забот, как это бывает в действительности.

11.  Выпишите грамматическую основу предложения 50.

Прости меня, родная!

12. Замените словосочетание  «замоскворецких переулков», образованное на основе      согласования, синонимичным, образованным на основе управления.

(7) И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков – составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета.

13.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «сгребла» (предложение 39). Лена сидела за столом и рисовала, но, увидев, что к ней приближается брат, она сейчас же сгребла краски в кучу и накрыла рукой. 

1) собрать в одно место

2) сбросить

3) схватить что-либо

4) обнять

14.Замените просторечное слово «поддал» из предложения 13 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

(13)Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! 

Задания 3,4,5,6 в КИМ. ФИПИ. 2

1.Замените разговорное слово «рванулись» из предложения 20 стилистически нейтральным синонимом.

После четвёртого урока всех отпустили, и мальчишки с гиком и воем рванулись вон из школы, оставив этих троих без внимания в пустом классе, уставленном пёстрыми астрами.

2.Из предложений 6-9 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: « В суффиксе имени  прилагательного пишется –Н-., если оно образовано от основы  существительного с помощью суффикса –ЯН- »

6)Санино положение было хуже. (7)Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут домашний бутерброд. (8)К тому же он учился играть на пианино. (9)И не было никакого умиления, а только одни злые насмешки.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является метафора.

1) Почувствовали одновременно – как хорошо: доверие, дружество, равноправие. 

2) Стриженая голова, отливающий красным золотом кривой чубчик, даже глаза с оранжевым переливом.

3) Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь.

4) И даже не сами заводилы, Мурыгин и Мутюкин – те не снизошли, – а их подпевалы и подвывалы.

4. Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологизм.

1) Вся твоя судьба – в твоих руках!

2) Вернее сказать, в твоих пальцах.

3) Смотри, надо беречь руки!

4) С неё-то и начались неприятности. 

5. Замените разговорное слово «провал» из предложения 6 стилистически нейтральным синонимом.

Бабушка очень огорчилась, но потом сказала, что первый провал внука как раз говорит о его незаурядном даровании: Шаляпина в молодости тоже не приняли в хор.

6.Из предложений 12-15 выпишите слово, в котором правописание приставки опрделяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный звук, в приставке пишется буква, обозначающая глухой звук».

(12)Светлячок до утра пел мальчику, описывая то, что видит, и придумывая всё новые и новые сравнения, а на рассвете убежал к своим друзьям. (13)Но, пропадая среди лести и восхищения, он всё же иногда прибегал на полянку, где в любое время ждал его мальчик.

(14)Время шло, безжалостно пожирая минуты, часы, дни, годы, светлячок постарел, потускнел, друзей больше у него не было, в гости его не приглашали, им не восхищались. (15)Всё было кончено, и светлячок в отчаянии прибрёл на ту же полянку, где ждал его мальчик, подошёл к нему и тяжело вздохнул.

7.Замените разговорное слово «стайку» из предложения 3 стилистически нейтральным синонимом.

На дорогу из-за угла выбежала стайка мальчуганов, босых, в холстинных штанах и цветных рубашках.

8.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «явно» (предложение 4).  Его явно тянет к точным наукам, – серьёзно говорила мама отцу.

1) сильно

2) открыто

3) определённо

4) ясно

9.Замените разговорное слово «штуками» в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(2)Чертежи были такие красивые, а её готовальня с блестящими штуками была такая необыкновенно притягательная, что я не мог пройти мимо.

10.Замените разговорное слово  ПРИКИДЫВАЛАСЬ  в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(14)А собака моей сестры, старая и жирная, только прикидывалась собакой, на самом деле она была жабой, и я один это знал. 

11. Замените книжное слово «отречься» в предложении 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(8)Сабля, действительно, предрешила мою жизненную дорогу, но и от книжной премудрости я не отрёкся. 

12. Замените разговорное слово «парня» из предложения 5 стилистически нейтральным синонимом или синонимичным выражением. Напишите этот синоним.

(5)Однажды в театральном дворе Алиса увидела парня и сразу поняла, что он не артист

Задания 3,4,5,6 в КИМ. ФИПИ.

1.Замените разговорное слово «черёд» из предложения 10 стилистически нейтральным синонимом.

 После смерти Пушкина настал черёд Пущина одному за двоих хранить верность старой дружбе. 

2.Из предложений 13-15 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от звонкости последующего согласного звука.

(13) Большой Жанно (так называли лицеисты Пущина) не раз охлаждал горячую голову темпераментного друга, которого в Лицее звали ведь ещё и «помесью Обезьяны с Тигром». (14) Верный своему характеру, Пущин никогда, с отроческих лет, не боялся сказать другу правду. (15) «Пушкин, как известно, не любил выслушивать морали, но Пущин с первых лет умел с ним ладить», – подмечают  биографы поэта. 

3. Из предложений 10-14 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах имени прилагательного пишется -НН-,  если оно образовано от существительного с помощью суффикса –ЕНН- »

(10)Витёк и Минтин ка-ак захохочут, за ними – самый маленький – Егорка. (11)А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.

(12)После обеда Минтин с Витьком повели компанию в лес в свой «фирменный» малинник.

(13)Вскарабкавшись на обрыв по узенькой тропе, они очутились на заброшенной вырубке. (14)Это и был малинник: запах малины, жара и шмелиное жужжание...

4. Укажите предложение, в котором средством выразительности  речи является сравнение.

1) Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.

2) Его охватила холодная, как вода, тьма.

3) Витёк и Минтин ка-ак захохочут, за ними – самый маленький – Егорка.

4) Он растяпа, этот Вовка. 

5. Из предложений 1-5 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий  прошедшего времени пишется -НН- »

(1)Славка шагал вдоль длинной набережной. (2)Мимо театра с высокой колоннадой, мимо запертых киосков и фонтана, окутанного вымокшими ветками раскидистой ивы... (3)У кинотеатра он спустился к самой воде.

(4)Никого здесь не было. (5)На каменной плите лежали многопудовые якоря – в память о погибших моряках; неторопливо шёл в даль набережной серый катер технической службы. 

6. Замените разговорное слово «бросился» из предложения 32 стилистически нейтральным синонимом.

Еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.

7.Из предложений 13-16 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий  прошедшего времени пишется -НН- »

(13)Фонарь и два шеста с перекладиной внизу, на которой лежала петля, начали медленно спускаться в колодец. (14)Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул: как только приспособление достигло дна, собака сделала попытку схватиться за него, но, потеряв равновесие, свалилась в грязь.

(15)Мысль, что он ухудшил положение дела, что Жучку можно было ещё спасти и теперь он сам виноват в том, что она погибнет, заставляет Тёму решиться на выполнение второй части сна – самому спуститься в колодец.
(16)Он привязывает верёвку к одной из стоек, поддерживающих перекладину, и лезет в колодец.

8.Укажите предложение, в котором средством выразительности  речи является сравнение.

1) А осложнения, как он понимал, грядут.

2) Оксану как ветром сдуло вместе с её неудовольствием, и через секунду послышался её голос – тугой и звонкий, как струя, пущенная под напором.

3) С ней было всё в порядке.

4)Впереди праздник, и жизнь – как праздник.

9. Из предложений 32-34 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от звонкости последующего согласного звука.

 (32)«Не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр, а труд чужой почитать надо. (33)Человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта...»

– (34)Таланта! – повторил Лёня громче.

10.Замените разговорное слово «сподручней» из предложения 21 стилистически нейтральным синонимом.

И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было  тренироваться и развивать силу удара.

Важная информация

Ребята! 22 января, на 4-6 уроках, в 205 кабинете проводится пробный экзамен по русскому языку. Обязательно принесите чёрную гелевую ручку. Будьте внимательны, не торопитесь. Желаю удачи!

Фонетика. 1. ФИПИ.

1.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове НЕИЗВЕСТНО 4 слога.

2)В слове КАЖДЫЙ все согласные звуки твёрдые.

3)В слове БУТЕРБРОД последний согласный звук – [т].

4)В слове ПАЯСНИЧАЛ 10 звуков.

2.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове ЖЕНЩИНЫ все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.

2)В слове ОБЛОЖКАХ буква Ж обозначает звук [ш].

3)В слове ДРУЖИЛА все согласные звуки звонкие.

4)В слове ЧЬИМ один слог.

3.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове ЧАЩЕ все согласные звуки мягкие.

2)В слове БОЯЛСЯ семь звуков. 

3)В слове ТВОЙ все согласные звуки имеют пару 
по глухости – звонкости. 

4)В слове САМЫЕ три слога.

4.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове РЕШИЛА все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.

2)В слове РАЗ буква З обозначает звук [с].

3)В слове УЧИТЬСЯ все согласные звуки глухие.

4)В слове ЕЩЁ четыре звука.

5.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове ВСЕ происходит оглушение согласного звука.

2)В слове СОСЕДКА все согласные звуки глухие.

3)В слове ХОТЯТ есть согласный звук [т'].

4)В слове ОЦЕНИТЬ все согласные звуки мягкие.

6.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове БЕЗЖАЛОСТНО буква Т обозначает непроизносимый звук.

2)В слове ПАНЦИРЬ все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.

3)В слове ВОКРУГ буква Г обозначает звук [к].

4)В слове ТЕПЕРЬ букв больше, чем звуков.

7.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове ПРИЕДЕТ семь звуков.

2)В слове ВЕЛОСИПЕД буква Д обозначает звук [т].

3)В слове КАТАТЬСЯ все согласные звуки глухие.

4)В слове ТРОЕ два слога.

8.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове НЕСЧАСТНЫХ  согласная Т обозначает непроизносимый звук.

2)В слове ВСКОРЕ первый звук – [ф].

3)В слове СЛУЧАЙНОСТЬ  мягкость согласного [т’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

4)В слове БРАТЬЯ звуков меньше, чем букв.

9.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове ДЕНЬГИ все согласные звуки мягкие.

2)В слове ПÓЕЗДА одинаковое количество гласных и согласных звуков.

3)В слове СЕРЬЁЗНОСТИ буква Ё обозначает 2 звука.

4)В слове ПОЕЗД последний звук – [т].

10.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове ПАРЕНЬ мягкость согласного [н’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

2)В слове ДЕВОЧКУ все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.

3)В слове ОСТАНОВИТЬСЯ 10 звуков.

4)В слове ПРИЕХАЛИ буква Е обозначает 2 звука.

11.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове ПЛАТЬЕ количество звуков и букв совпадает.

2)В слове ЖЕСТОКОЙ все согласные звуки твёрдые.

3)В слове СЛЕГКА буква Г обозначает звук [х]. 

4)В слове ВЗЯТЬ все согласные звуки имеют пару по глухости – звонкости.    

12.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове ЕГО два согласных звука.

2)В слове ПУГАЧ все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.

3)В слове СВОЁМ звуков больше, чем букв.

4)В слове МОГУЩЕСТВО четыре слога.

13.Укажите ошибочное суждение.

1)В слове ПОЛОЖИЛ все согласные звуки твёрдые.

2)В слове ОХАПКАМИ три слога.

3)В слове ЛОБ буква Б обозначает звук [п].

4)В слове ТРЕТЬЕГО количество звуков и букв совпадает.