УРА! КАНИКУЛЫ! НАПОМИНАНИЕ!

Ребята, поздравляю вас с окончанием четверти! Желаю приятного и полезного отдыха.

До 11 апреля принимаются работы на муниципальный (городской) этап

Областного конкурса творческих работ среди учащихся 7 – 10 классов, посвящённого  200-летию со дня рождения великого русского писателя  М.Ю. Лермонтова,   «На мысли, дышащие силой, как жемчуг, нижутся слова…»

Номинации:

- тематическая проза;

- тематическая поэзия;

Примерная тематика  творческих работ:

1. «Души взволнованной мечты»: идея личности  в лирике М.Ю. Лермонтова.

2. Противостояние героя и «красивой пустоты» «надменного, глупого света» в лирике М.Ю. Лермонтова.

3. Образы ангела и демона в поэзии М.Ю. Лермонтова.

4.     Поэтические «Молитвы»  М.Ю. Лермонтова: сопоставительный анализ стихотворений.

5.     Комплексный анализ одного из стихотворений М.Ю. Лермонтова.

6.     Романсы на стихотворения М.Ю. Лермонтова.

7.     Мой Лермонтов.

8.     Творческая разносторонность М.Ю. Лермонтова.

9.     Объединяющие мотивы в поэтическом творчестве Дж.Г. Байрона и М.Ю. Лермонтова.

10.                 М.Ю. Лермонтов и изобразительное искусство.

11.                 Творческие работы могут отражать любые темы, связанные с юбилейной датой – 200-летием со дня рождения М.Ю. Лермонтова.

I школьный конкурс "Ученик года среди 8-9 классов"

С 3 по 22 марта в нашей школе проходил I конкурс "Ученик года среди учащихся 8-9 классов". В нём приняли участие 11 учащихся. Попробовала свои силы и ученица 8Б класса Сучок Алина и доказала, что она самая умная - I место в номинации "Интеллект и эрудиция". Отвечать на вопросы "Своей игры" было очень сложно (я присутствовала, знаю).В номинации "Поиск и творчество" наша Алина заняла II место, уступив победителю 1 очко. А в общем зачёте Алина  не просто вышла в финал, став лауреатом, а заняла почётное II место (435 баллов против 448 у победителя). УРА! ПОЗДРАВЛЯЮ!!!

I школьные экологические чтения "Экология души"

20 марта в школе состоялись I школьные экологические чтения "Экология души". На секции "Литературная" выступили со своими исследовательскими работами учащиеся 8Б класса. Моторина Валерия -  "Палиндромы или слова-перевёртыши", Кобзарь Роман - "История буквы Ё", Высоких Екатерина - "Загадки русского языка", Вяхерева Мария - "Барон Мюнхгаузен: сказка или быль". Спасибо за работу!

Анализ текста №5

Берёза.

       (1)Какое русское, какое милое дерево берёза! (2)Ни одно из деревьев не вмещает столько национальных понятий, не рождает столько образов и сравнений. (3)Наблюдая в лесу, я понял, что берёза – это воистину крестьянское дерево; в ней есть всё:  и бабий ситцевый платок, и побеленная хата, и русская печь, и половик, и холщёвая рубаха, и курочка ряба, и даже молоко, которое пьют на всей земле. (4)Всматриваясь в берёзовый лес, в узловатые его стволы, вспоминаешь мозолистые, трудовые крестьянские руки, сноровисто делающие любую тяжёлую работу. (5)А молодые берёзки, тоненькие, пряменькие, как бы на цыпочках приподнявшиеся к голубому весеннему куполу неба, напоминая девичью красоту, стройную и статную, с русыми косами, светлоокую, радуют глаз и вспоминается много-много русских имён, таких же светлых и чистых…
      (6)Смотришь на берёзу, и проносятся в памяти переливчатые деревенские песни, звуки гармошки, юность, детство – и в душе любовно обнимаешь это дерево как самое тебе близкое и дорогое.
                                                                                                         (По Н.Жукову).

1.В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему берёза считается символом России»?

1) 6

2) 2

3) 1

4) 5

2.В каком значении употребляется в тексте слово «БЛИЗКОЕ» (предложение 6)?

1) находящееся рядом

2) соседнее

3) родное

4) своё

3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.

1) 1

2) 3

3) 4

4) 5

4.Укажите ошибочное суждение.

1) В слове «ЕСТЬ» мягкость согласного Т на письме обозначена буквой Ь

2) В слове «ДОРОГОЕ»  все согласные звонкие

3) В слове «СМОТРИШЬ» количество букв и звуков совпадает

4) В слове «РУССКИХ» две буквы СС дают один звук.

5.Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

1) обнимаешь

2) (на) земле

3) девичью

4) платок

6.В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Перед глухой согласной в приставках пишется С-»

1) вспоминается

2) стройную

3) смотришь

4) сноровисто

7.Определите стиль текста.

8.Определите тип речи.

9.Замените разговорное слово «ВОИСТИНУ» в предложении 3 стилистически нейтральным синонимом.

10.Замените словосочетание «КРЕСТЬЯНСКИЕ РУКИ», построенное на основе согласования, синонимичным, построенным на основе управления.

Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

Цитаты:

К. Паустовский:

"Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость и правильное звучание. Знаки препинания – это как нотные знаки. Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться". 

М.В.Ломоносов:

"Знаки препинания ставятся по силе разума".  

ВОПРОСЫ:

1. Что такое сочинение – рассуждение?

2.Каковы задачи сочинения – рассуждения? 

3. Какой тип речи предпочтительнее? 

4. Составные части сочинения – рассуждения.

5. Какие языковые средства можем использовать?

ОТВЕТЫ:

Рассуждение – это логически выстроенная цепь суждений и умозаключений, объясняющая причинно – следственные связи какого – либо явления. Конечной целью сочинения – рассуждения является  доказательство главной мысли – идеи, которая может быть сформулирована в заглавии – тезисе.

Основная задача сочинения – рассуждения: раскрыть умение отстаивать свою точку зрения.

Рассуждение.

 В нём три части:

I. Вступление (Подготовка читателя к восприятию темы или работы)

Аналитическое (с изречения, с афоризма, с пословицы, с описания времени и общества …)

II. Основная часть. Доказательная. Можно цитировать, комментировать цитату, брать примеры из текста, примеры из жизни с точки зрения автора.

III. Заключение. Вывод. Авторская позиция. Как вы вообще относитесь к тому, о чём пишете?

Тест по теме "Предлоги и обособление"

1.Какое слово не может быть производным предлогом:

1) напротив

2) навзничь

3) наперекор

2. В каком предложении выделенное слово является производным предлогом:

1) Полоса леса серовато чернела ВДАЛИ.

2) Мальчик следил за всем, что происходило ВОКРУГ него.

3) От взрыва всё гудело ВОКРУГ.

3. В каком предложении выделенное слово не является производным предлогом:

1)  НЕСМОТРЯ  НА середину марта, установилась довольно тёплая погода.

2) ВДОЛЬ дороги тянулись поля с пшеницей.

3) ПОЗАДИ  остались долгие вёрсты войны.

4.Укажите неверное утверждение:

1) Предлог выражает зависимость самостоятельных частей речи от других слов в словосочетании и предложении.

2) Предлоги не являются членами предложения.

3) Производные предлоги образуются от других частей речи.

5. С какими предлогами обстоятельства, выраженные существительными, обособляются:

1) за исключением, вместо

2)  ввиду, согласно

3) наряду с, благодаря

Ответы на контрольный тест по литературному краеведению

1) 3
2) 1
3) 3
4) 2
5) 1
6) 2
7) 2
8) 1
9) 3
10) 1
11) 3
12) 2
13) 2
14) 1
15) 3
16) 2
17) 2
18) 1
19) 2
20) 1