Готовимся к ВПР

1.Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и запятые, обозначьте орфограммы и пунктограммы.

Последн…ю ноч… перед уходом в подз…мелье Володя ночевал в дом… дяди Гриценко. Несколько раз ночью мать подх…дила к его постел… попр…вляла одеяло на мальчиках заж…мая себе рот боясь заст…нать заплакать от томивш…й её тревоги. Засквозили первые пробл…ски ра(с,сс)вета и дядя Гриценко затопав босыми ногами по хат…, поднял штору пуская в комн…ту х…лодную муть начавш…гося утра. Затем он растолкал крепко спавших ребят. Мальчики зевая одевались. Они умылись студён…й в…дой согнавш…й с них зевоту. Сосредоточе(н,нн)о сопя жевали они х…лодные лепёшки оставшиеся с веч…ра. Прощались в т…мноте. Утре(н,нн)ий ветер подн…мавшийся с моря нёс с собой гарь. У входа в камен…ломню часовой не пропустил их не проверив пароля. Перед ними был чёрный колодец казавшийся бездо(н,нн)ым. Из (не)видимых недр шёл какой(то) зап…х слышались голоса. (По Л. Кассилю и М. Полянскому)

2. Выполните синтаксический разбор предложения:

Утре(н,нн)ий ветер подн…мавшийся с моря нёс с собой гарь.

Задание на 10 февраля

1.Составьте предложения, в которых данные слова выступали бы в роли определения, сказуемого в двусоставном предложении, сказуемого в односоставном предложении. Определите части речи в каждом предложении:

морозно, пасмурно, легко, весело.

2.Распределите данные слова категории состояния - голодно, сухо, радостно, душно, ветрено, скучно, морозно, жарко, легко, дурно, холодно, тревожно - по группам:

1) душевное состояние человека:

2) физическое состояние человека или животного:

3) состояние природы:

Приведите по одному примеру к каждой группе.

Учебный доклад

Как готовить учебный доклад?

1 этап -  отобрать материал. Затем прочитать его и подумать над ним, проанализировать его, выделить самое важное.

2 этап – обобщить изученное, составить развернутый план.

3 этап –написать текст доклада, соблюдая требования научного стиля речи.

Структура доклада обычно включает три основных части:

1.Вступление – формулировка темы доклада, краткий обзор источников (упоминается, чем эта тема заинтересовала).

2.Основная часть – последовательное, аргументированное повествование, рассуждение.

3.Заключение – выводы, подведение итогов.

4.Список использованной литературы, интернет – ресурсов.

Правила оформления учебного доклада

1. Доклад не копируется дословно из первоисточника, а представляет собой новый вторичный текст, создаваемый в результате осмысленного обобщения материала первоисточника.

 2. При написании доклада следует использовать только тот материал, который отражает сущность темы.

3. Изложение должно быть последовательным и доступным для понимания докладчика и слушателей.

 4. Доклад должен быть с иллюстрациями, таблицами, если это требуется для полноты раскрытия темы.

5. При подготовке доклада использовать не менее 3- х первоисточников.

Из сочинений по картине Е.Н. Широкова "Друзья"

Мальчик сидит, подогнув ноги к себе.

У мальчика сильно опущенный вниз взгляд.

У собаки на теле черная шерсть.

Взгляд, опустившийся на собаку.

Цвет шерсти у собаки чёрный с белыми лапками на конце.

Мальчик сидит, загнув одну ногу по другую.

Его лицо выглядит задумчивым.

Мальчик сидит с грустно опущенной головой.

Литературная акция "Я пишу сочинение"

10 февраля пройдёт ежегодная региональная литературная акция «Я пишу сочинение», посвящённая 75-летию Победы в Великой Отечественной войне и 75-летию завершения Восточно-Прусской операции 1945 года.

Тематические направления:

Великая Отечественная война – пример народного единения, героизма и самоотверженности.

Великая Отечественная война в истории моей семьи.

76-летие освобождение Ленинграда от фашистской блокады.

«Крах прусской твердыни»: Восточно-Прусская операция 1945 года.

Штурм Кёнигсберга – один из символов Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

Война и Победа в граните и бронзе. Памятники и мемориалы, связанные с историей Великой Отечественной войны.

Великая Отечественная война. Наследие и наследники. Нужна ли нам память о Великой Отечественной войне?

Тема Великой Отечественной войны в литературе и искусстве.

События и герои локальных войн и конфликтов второй половины XX века – первой четверти XXI века.

Герои современной России и их подвиги.

задание на 3 февраля

1.Замените данные фразеологизмы наречиями:

Положа руку на сердце, у чёрта на куличках, как в аптеке, на широкую ногу, чёрным по белому         

2.Вставьте пропущенные буквы.

Крышу нужно перекрыть занов... . Издавн... так повелось. Девушка искос... следила за ним. Я открываю настеж(?) окно. Деревья были сплош(?) в траве. Я лежал навзнич(?) в траве.

3.Выпишите наречия, которые пишутся через дефис:

 (По) моему, (по) медвежьи, (по) многу, (по) напрасну, (по) нарошку, (по) наслышке, (по) настоящему, (по) началу, (по) нашему, (по) неволе, (по) немногу, (по) низу, (по) нынешнему, (по) осеннему, (по) очередно, (по) полудни, (по) прежнему, (по) пустому, (по) пусту, (по) ребячьи, (по) свойски, (по) сере дине, (по) справедливому, (по) старинному, (по) старому, (по) скольку, (по) человечески.

4. Укажите наречие цели:

1) специально оставил 2) идёт направо 3) холодно посмотрела 4) недавно познакомились

5. Укажите предложение с наречием в сравнительной степени:

1) Что может быть дороже дружбы?

2) Эта осень оказалась щедрее на грибы, чем предыдущая.

3) По телефону голос звучал тише, чем обычно.

4) Гепард бегает быстрее всех животных.

6. В каком наречии на месте пропуска пишется буква Е? 1) свеж…              2) общ…               3) хорош…         4) певуч…

7. В каком примере дефис не ставится:

1) (по)турецки говорил            2) (по)весеннему небу

3) (в)пятых                                4) (по)зимнему холодно

Задание на 27 января

1.Спишите предложения, обозначьте орфограмму.

Всё равно (не/ни)куда спешить. Он (не/ни)сколько не был похож на мать.  (Не/ни)откуда было ждать помощи. Вам (не/ни)зачем рисковать. В молодости ему было всё (не/ни)почем. Друзья (не/ни)мало не сомневались в успехе.

2.   Замените выделенные слова наречиями с приставкой ПО-.

Сделать иначе; простить как друга; светить как летом; вести хозяйство как крестьянин; говорить на немецком языке; поступить как товарищ; одеваться на французский манер.

3.  От данных слов образуйте все возможные наречия. Выделите морфемы, с помощью которых образованы наречия.

Верх, высь, век, глубь, даль, конец, начало, низ, вечный, давний, долгий, косой, новый, правый, простой, редкий, светлый, скорый.