Задание из открытого банка ФИПИ. На 25-27 октября

(1)Зрительную, слуховую, осязательную и моторную (двигательную) память различают в зависимости от того, по каким каналам в мозг поступает информация. (2)Конечно, виды памяти редко «работают» в чистом виде, чаще всего информация в мозг поступает сразу по нескольким каналам. (3)<…> студенты во время лекции используют зрительную, слуховую и моторную память, и преподаватели для лучшего запоминания материала рекомендуют им готовиться к экзамену, не только читая книги и конспекты лекций, но и воспроизводя прочитанное на бумаге. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)  Так как объём памяти любого человека не безграничен, преподаватели рекомендуют студентам готовиться к экзамену, не только читая книги и конспекты лекций, но и воспроизводя прочитанное на бумаге.     2)  Память человека не только хранилище информации – она неотделима от мышления: в процессе обработки информация поступает в мозг по какому-нибудь одному каналу, в результате чего оказывается задействованным тот или иной вид памяти.     3)  Преподаватели рекомендуют студентам при подготовке к экзаменам воспроизводить прочитанное на бумаге: это позволит с первого раза запомнить материал.     4)  Чаще всего информация поступает в мозг по нескольким каналам, поэтому для лучшего запоминания материала нужно использовать различные виды памяти.     5)  Существующие виды памяти редко «работают» в чистом виде, и чем больше задействовано каналов, по которым поступает информация, тем лучше эта информация запоминается.

Конец формы

Начало формы

Какое из приведённых ниже слов (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). Вопреки этому, Так, Напротив, Зачем Хотя

Конец формы

Начало формы

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КАНАЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. КАНАЛ, -а, м.

1)  Путь восприятия и усвоения информации человеком. Визуальный к.     2)  Искусственное русло, наполненное водой. Судоходный, оросительный, обводнительный, осушительный к.     3)  Линия связи, коммуникации; устройство для передачи информации. К. электросвязи. Каналы радиостанции для ведения прямых передач.      4)  Узкое длинное полое пространство внутри чего-л. (спец.). К. ствола артиллерийского орудия.

Конец формы

Начало формы

(1)На иллюстрациях к сказкам можно увидеть стилизованный образ рыбы-кита с огромной выпуклой головой и роговыми пластинками во рту, который скопирован более или менее точно с гренландского кита. (2)Среда обитания этого кита – Арктика, зона дрейфующих полярных льдов, следуя за которыми гренландские киты плывут летом на север, а зимой – на юг. (3)Сегодня сохранилось очень малое количество этих животных, <…> гренландский кит взят под охрану международным соглашением. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)  В наше время сохранилось много гренландских китов, но добывать их разрешено лишь коренным малочисленным народам.     2)  Сказочный образ рыбы-кита скопирован с гренландского кита, сохранившегося сегодня в малом количестве в Арктике в зоне дрейфующих льдов и взятого под охрану международным соглашением.     3)  На иллюстрациях к сказкам художники, как правило, изображают стилизованный образ рыбы-кита с огромной выпуклой головой и роговыми пластинами во рту.     4)  Гренландские киты, из года в год мигрирующие в Арктике одними и теми же путями, сохранились в небольшом количестве по обеим сторонам Атлантического океана.     5)  Гренландский кит, оставшийся в малом количестве в Арктике и взятый под охрану международным соглашением, является прообразом сказочной рыбы-кита.

Конец формы

Начало формы

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). наоборот, если несмотря на это, поэтому даже

Конец формы

Начало формы

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СРЕДА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. СРЕДА, -ы, ж.

1)  Вещество, заполняющее пространство, а также телá, окружающие что-н. Воздушная с. Питательная с. (жидкая или твёрдая смесь веществ, на которой выращиваются микроорганизмы; также перен.: условия, благоприятные для существования, порождения чего-н.).     2)  ед. Окружение, совокупность природных условий, в которых протекает деятельность человеческого общества, организмов.Географическая с. Охрана окружающей среды.     3)  ед. Окружающие социально-бытовые условия, обстановка, а также совокупность людей, связанных общностью этих условий. Социальная с. Из рабочей среды. В нашей среде. С. заела кого-н. (о невозможности расти, развиваться из-за неблагоприятного окружения; устар. и шутл.).     4)  Третий день недели. Расписание на среду.

Конец формы

Начало формы

1)Русь была единым государством не всегда. (2)Некоторое время она состояла из отдельных княжеств, управляемых князьями, которые соперничали друг с другом, воевали, отнимая друг у друга земли и богатства. (3)<…> шло время, и постепенно разрозненные княжества объединились в одно могучее государство. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1)  Объединение русских земель произошло быстро.     2)  После объединения отдельных княжеств, раньше соперничавших друг с другом, Русь стала могучим государством.     3)  Могучим государством Русь стала лишь после объединения прежде разрозненных княжеств, которые соперничали друг с другом.     4)  Долгое время отдельные русские княжества враждовали между собой.     5)  Русское государство возникло в результате длительных войн между князьями, каждый из которых защищал свои земли.

Конец формы

Начало формы

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). Потому что Но Поэтому И хотя Если бы

Конец формы

Начало формы

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЗЕМЛЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЗЕМЛЯ, -и, вин. землю, мн. земли, земель, землям, ж.

1)  Третья от Солнца планета Солнечной системы, вращающаяся вокруг Солнца и вокруг своей оси. 3. – планета людей.     2)  Суша в противоположность водному или воздушному пространству. На корабле увидели землю. Большая з. (материк или берег материка в речи мореплавателей, жителей острова).     3)  Почва, верхний слой коры нашей планеты, поверхность. Обработка земли. Сесть на землю. Из-под земли добыть (достать) что-н. (также перен.: с большим трудом). Как сквозь землю провалиться (исчезнуть неизвестно куда; разг.).     4)  Рыхлое тёмно-бурое вещество, входящее в состав коры нашей планеты. 3. с песком и глиной.     5)  Страна, государство, а также вообще какая-н. территория с угодьями, находящаяся в чьём-н. владении. Чужие земли.     6)  В Австрии и Германии: административно-территориальная (федеративная) единица.

Конец формы

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

бор..шься

ман..шь

вер..шь

слыш..мый

знач..мый

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)СЛЕДСТВИЕ дождя утреннее выступление детей на летней площадке парка перенесли (НА)КОНЕЦ дня.

Я хочу, ЧТО(БЫ) у тебя, (ПО)МИМО небольших и временных личных целей, в жизни была и одна большая цель.

(ВО)ВРЕМЯ путешествия яркая роскошь южной природы не трогала старика, (ЗА)ТО восхищала Сергея.

(ЗА)ЧАСТУЮ героями рассказов А.П. Чехова являются врачи, ТАК(КАК) сам писатель был врачом.

В разговоре люди ведут себя (ПО)РАЗНОМУ – в зависимости от ситуации,
а ТАК(ЖЕ) от цели общения.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Его ответ был (НЕ)ПОЛНЫМ, но оригинальным.

Пение красногрудых снегирей, (НЕ)ЛИШЁННОЕ какой-то приятной мелодии, раздавалось с оголённых веток сада.

Я ехал (НЕ)СПЕША и вдруг увидел на дороге грачей.

(НЕ)ДОГОРЕВШАЯ с вечера свеча сильно чадила.

Бим (НЕ)СРАЗУ понял, что с ним произошло.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Временами ОТКУДА(ТО) набегала безобидная тучка и (ТОТ)ЧАС проливалась быстрым светлым дождём.

«Я здесь, ЧТО(БЫ) остановить тебя на краю бездны и удержать от преступления», – сказал Николай и ТУТ(ЖЕ) посмотрел прямо в глаза другу.

Поезд (В)СКОРЕ тронулся, и всё (НА)ДОЛГО потонуло в перестуке колёс.

В мае пришло письмо из редакции, и не успел я ответить, как (В)СЛЕД (ЗА)ТЕМ письмом пришло второе.

В роще чувствовалась КАКАЯ(ТО) необыкновенная свежесть, и (ОТ)ТУДА уже сочился осенний воздух.

В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И? А. тюл..вый Б. претерп..вающий В. подмиг..вать Г. заманч..вый

1)  А, Б, Г     2)  А, Б, В     3)  В, Г     4)  А, В, Г

В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква Е? А. вздраг..вать Б. размеж..ваться В. вити..ватый Г. назойл..вый

1)  Б, Г     2)  Б, В     3)  Б, В, Г     4)  А, В, Г

В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква Е? А. врем..чко Б. милост..вый В. питом..ц Г. проветр..вать

1)  А, Б, В     2)  Б, В, Г     3)  В, Г     4)  А, В

В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква Е?     А. миндал..вый Б. насла..вать В. въедл..вый Г. запот..вать

1)  А, Г     2)  А, Б, В     3)  В, Г     4)  А, В, Г

В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И? А. затраг..вающий Б. каракул..вый В. ливн..вый Г. разбрызг..вая

1)  А, Б, Г     2)  В, Г     3)  А, Г     4)  А, В

В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква Е?     А. перекра..вающий   Б. черешн..вый   В. удоста..вая Г. дешёв..нький

1)  Б, Г          2)  А, Б, В         3)  А, Г        4)  Б, В

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.

Я окончательно убедился в том (1) что заблудился совершенно (2)
и пошёл наугад туда (3) где бесконечно тянулись поля.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Пойманные скворцы быстро привыкают к людям (1) и (2) если живут в доме (3) летают по комнатам (4) радуются своему хозяину и доверчиво садятся ему плечо.

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых)
в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Постепенно (1) вырос город (2) в названии (3) которого (4) сохранился (5) аромат окружавших его красных боров.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.

Молодой сокол (1) неожиданно высоко (2) взлетев над равниной (3) исчез с летнего неба (4) очертив пространство над горизонтом.

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)  полОжить     2)  плодоносИть     3)  поделЁнный     4)  каталОг

Прочитайте текст. Наполеон очень любил читать, что было довольно необычно для военного. В каждой резиденции у него имелась библиотека, составленная из одних и тех же книг, и поэтому император мог продолжать чтение любой книги, переехав с места на место. Он пристрастился к чтению ещё в детстве, в военном училище: отношения со сверстниками у него не сложились, и книги позволяли забыть об одиночестве и житейских неприятностях. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)  Наполеон часто проводил время за книгами в одной из своих резиденций.     2)  В каждой резиденции у Наполеона имелась библиотека, составленная из разных книг.     3)  Наполеон с детства пристрастился к чтению, заменявшему ему общение со сверстниками, поэтому в каждой резиденции император имел одинаковую библиотеку.     4)  Наполеон любил читать одни и те же книги, из которых были составлены все его библиотеки.

Прочитайте текст. Когда мы смотрим на окрашенный предмет, то видим не его собственный цвет, а цвет того света, который от этого предмета отражается. Большая часть солнечного света (а это смесь всех цветов), падающего на предмет, поглощается, остаётся внутри. И только отражённый свет попадает в наши глаза, и мы воспринимаем его как цвет предмета. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)  Глядя на окрашенный предмет, человек воспринимает отражённый предметом свет как его цвет.     2)  Солнечный свет – это смесь всех цветов, поглощаемых предметом.     3)  Большая часть солнечного света попадает в глаза человека.     4)  Когда мы смотрим на предмет, то видим поглощённые им цвета солнечного света.

Прочитайте текст. Солнце или лампа излучают свет сами, а другие предметы берут свет «взаймы»: они отражают попадающие на них световые лучи, подобно тому как мяч отталкивается от стены. Всё, что мы видим, мы видим потому, что предметы отражают световые лучи. Наши глаза улавливают этот свет, а мозг формирует изображение предмета. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1)  Мы видим окружающий мир, потому что Солнце излучает световые лучи.     2)  Человеческий мозг формирует изображение предмета.     3)  Все предметы отражают попадающие на них световые лучи и берут свет «взаймы».     4)  Мы видим окружающее потому, что наши глаза улавливают отражённый предметами свет, а мозг формирует их изображение.