Готовимся к олимпиаде по русскому языку

1. Что такое [туш]? Дайте орфографическую запись толкуемого слова.

2. Подберите фразеологизмы, способные выразить смысл «много».

              3. Что такое топонимы? Есть ли в русском языке слова, родственные

             этому   лингвистическому термину? Назовите их, если они вам известны.

             Приведите примеры топонимов.

             4. Найдите в пословице устаревшие  формы. Укажите  соответствующие им    современные формы. Раскройте смысл этой пословицы.

 Не вспоя, не вскормя, ворога не наживешь.

5. Понаблюдайте за порядком слов в следующих фрагментах:

             1) «Ветер заносил дорогу, но резвые кони летели, как молния, ноздри

             их  дымились, пар вился столбом, и пушистый снег от копыт

             их подымался вверх облаками» (Н.М. Карамзин «Наталья, боярская дочь»);

             2) «Наконец генерал, выслушав все мнения, вытряхнул пепел из трубки

              и произнёс следующую речь:

             – Государи мои! должен я вам объявить, что с моей стороны я

            совершенно с мнением господина прапорщика согласен: ибо мнение

            сие основано на всех правилах здравой тактики, которая всегда почти

           наступательные движения оборонительным предпочитает»

           (А.С.  Пушкин «Капитанская дочка»);

3) «По первому снегу я его выследил. Хитёр зверина!» (В. Песков, разг. речь).

А) Укажите, как в каждом примере нарушен прямой порядок слов.

Б) Объясните, какие члены предложения какое не свойственное им место заняли.

              В) С чем связано изменение прямого порядка слов в каждом из приведенных

              случаев? Выберите правильный ответ из вариантов: выделение главной

             мысли, стилизация речи персонажа, подчёркивание ритма.