Анализ текста №11

      (1)Связаны ли между собой интеллектуальная деятельность и двигательная активность? (2)Михайло Ломоносов мог легко завязать в узел железную кочергу.  (3)Лорд Байрон участвовал  в боксёрских поединках. (4)Писатель А.Куприн был одним из лучших тяжелоатлетов и борцов Киева. (5)Все они утверждали, что тренировка и укрепление мышц помогают им в умственной работе.

     (6)Мышцы и интеллект, тонкость натуры и мощь кулаков, светлый ум и физическая сила. (7)Их близкое соседство кажется странным и непонятным. (8)Но физиологи доказывают, что интеллект работающих, хорошо физически развитых людей гораздо выше, чем у людей, лишённых крепкой мускулатуры. (9)Это объясняется тем, что поступающие от мышц сигналы – необходимая предпосылка для успешной работы мозга.

     (10)Необходимость постоянных тренировок для работы мозга уже вполне оценили руководители ряда американских фирм. (11)Их сотрудники, занимающиеся физподготовкой, поддерживающие себя в надлежащей форме, получают надбавку к зарплате.

                   

                                                                                                 (А. Суворов)

1.В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Связаны ли между собой интеллектуальная деятельность и двигательная активность?» (предложение 1).

1) 6                          2)8                                    3)10                     4) 5

2.Замените словосочетание «железную кочергу», построенное на основе согласования, синонимичным,  построенным на основе управления.

3.Укажите ошибочное утверждение:

1) В слове «ВСЕ» все согласные звуки глухие

2) В слове «НАДБАВКУ» все согласные твёрдые

3) В слове «СОСЕДСТВО» буква Д даёт звук Д

4) В слове «ЛЮДЕЙ» все согласные звуки мягкие

4.Среди предложений 4-7 найдите назывное.

5.Выпишите грамматическую основу предложения 1.

6.Среди предложений 9-11укажите предложение с обособленными однородными определениями.

7.Среди предложений 1-5 найдите предложение с определительным местоимением.

8.Определите стиль речи.

9.Определите тип речи.

Давайте посмеёмся! Сказка - это игра в воображение.

Выдержки из сжатого изложения по тексту "Сказка":


...сказка - отживший слой древности.
Взрослым нужно притвориться глупыми, чтобы рассказать им (детям) сказку. Но я встаю и делаю наоборот. Может, глупость находится во взрослых?
В этом заключается любовь к ненависти.
Лишь человек, стремящийся проникнуть в общество, способен попасть туда.
...сказка - это игра в воображение.
Рассказывая сказку ребёнку, они (взрослые) притворяются глупыми, ведь взрослые умные, а дети глупые. Но не обстоит ли положение без них?
...искры, вылетающие из костра, входят в их любовь и ненависть.

 

Анализ текста №10

1)Невозможно передать прелести пребывания в лесу под ёлкой во время тёплого летнего дождя. 2)Хохлатый рябчик, гонимый дождём, ворвался в середину нашей густой ёлки и уселся над самым шалашом. 3)Совсем на виду под веточкой устроился зяблик. 4)Ёжик пришёл. 5)Проковылял мимо заяц. 6)И долго дождик шептал и шептал что-то нашей ёлке. 7)И мы долго сидели, и всё было так, будто настоящий хозяин лесов каждому из нас отдельно шептал, шептал, шептал…

                                                                                                         (М. Пришвин)

1.В каком предложении содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «В чём прелесть пребывания в лесу под ёлкой во время тёплого летнего дождя?»

1) 4                                 2) 1                                3) 7                       4) 3

2.В каком значении употреблено слово «шептал» в предложении 6?

1) говорил

2) смеялся

3) мямлил

4)шелестел

3.Среди предложений 2-4 найдите предложение, в котором средством художественной выразительности является инверсия.

4.Укажите неверное утверждение:

1) В слове «ВРЕМЯ» все согласные звуки звонкие.

2) В слове «ЁЛКОЙ» две мягких звука Й.

3) В слове «СИДЕЛИ» все согласные звуки глухие.

4) В слове «ЗАЯЦ» звуков больше, чем букв.

5.Замените стилистически нейтральным синонимом слово «ПРОКОВЫЛЯЛ» в предложении 5.

6.Выпишите грамматическую основу предложения 1.

7.Среди предложений 5-7 укажите предложение с неопределённым местоимением.

8.Среди предложений 3-5 найдите слово, имеющее следующий морфемный состав:  приставка – корень – суффикс – суффикс – окончание – суффикс

9.Укажите стиль речи.

10.Укажите тип речи.

Анализ текста №9

     1)По сырым местам растёт сушеница. 2)Её можно встретить на заболоченных лугах, на низких берегах рек, а также в посевах и на огородах, где сушеница растёт в великом изобилии как сорняк. 3)Это мелкая однолетняя травка с сильно ветвистым коротеньким стеблем, одетым многочисленными узкими листьями. 4)Цветы, невзрачные, незаметные, собраны в многочисленные мелкие корзинки. 5)Всё растение густо покрыто шелковистым серебристо-белым опушением, вследствие этого оно кажется седым. 6)Цветёт сушеница в течение всего лета, растёт почти повсюду – в европейской части России, на Кавказе, в Сибири.

     7)Сушеница – старинное народное средство: её используют в целях заживления ран, при болях в животе.

     8)В настоящее время сушеницу используют против повышенного давления, в случае ожогов.

                                                                                 (по Г. Проскуряковой)

1.В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему сушеница растёт почти повсюду - в европейской части России, на Кавказе, в Сибири?»

1)3                         2)6                                  3)2                                 4)4

2.В каком предложении средством художественной выразительности является ряд обособленных одиночных определений?

1)4                         2)5                                  3)2                                 4)6

3.Среди предложений 3-5 укажите предложение с производным предлогом.

4.Среди предложений 5-8 укажите предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения.

5.Сколько грамматических основ в предложении 7?

6.Укажите верную характеристику предложения 8:

1)двусоставное

2)назывное

3)неопределённо-личное

4)безличное

7. Замените словосочетание «народное средство», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.

8.Укажите неверное суждение:

1)В слове «ВСТРЕТИТЬ» буква В даёт звук Ф

2) В слове «ПОЧТИ» буква Ч даёт мягкий звук

3) В слове «НАСТОЯЩЕЕ» 9 букв, 11 звуков

4) В слове «ЦЕЛЯХ» все согласные глухие

9.Определите стиль речи.

10.Определите тип речи.

 

Анализ текста №8

 

     1) Для меня главным было служение Родин… сво…му народу. 2)Дни моих самых б…льших рад…стей совпали с рад…стями Отечества. 3)Тревога Родины её потери и огорчения всегда волновали меня больше, чем лич( )ные.

    4)С каждым год…м по врем…ни мы всё дальше уходим от вое(н,н)ной поры. 5)Это было( не)обычайно трудное, но и очень славное время. 6)В те годы мы ещё больше закалились и скопили огромный моральный капитал. 7)Оглядываясь назад мы всегда буд…м помнить тех кто не щ…дил себя для победы над вр…гом.

   8)Наука поб…ждать – не простая наука. 9)Но тот, кто стремит( )ся к побед…, кто бор…т( )ся за дело, в правоту которого вер…т, всегда поб…дит.

                                                                                                        Г. Жуков

1.Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

2.В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Маршал Советского Союза Г.К. Жуков называет военное время славным?»

1) 1                                  2) 5                        3) 6                 4) 9

3.В каком значении употребляется слово «капитал» (предложение 6)?

1) денежные накопления

2) нравственные качества

3) предприятия

4) наследство

4.Укажите предложение, в котором средством художественной выразительности является олицетворение.

1) 2                                 2) 1                         3) 3                  4) 7

5.Укажите ошибочное суждение.

1) В слове «МЕНЯ» все согласные звуки мягкие.

2) В слове «МОИХ» количество букв и звуков совпадает.

3) В слове «БОЛЬШЕ» звуков больше, чем букв.

4) В слове «ВСЕГДА» буква В даёт звук Ф.

6.Среди предложений 5-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

7.Выпишите грамматическую основу предложения 1.

8.Среди предложений 4-6 найдите предложение с определительным местоимением.

9.Замените словосочетание «(от) вое(н,н)ной поры», построенное на основе согласования, синонимичным, построенным на основе управления.

Анализ текста №7

1)Дождь копошился в опавших тополёвых листьях далеко усеявших гряды и был он слышнее, чем в поле. 2)Огород уже перекопан и истоптан но на одной грядке ещё матово голубели крепкие студёные кочни и свежо и остро пахло поздней капустой а ещё горьковатым палым листом и посыревшей усталой землёй отработавшей своё. 3)На старом подсолнухе забытом у межи предзимне тинькала синица. 4)Прицепившись к его поникшей растрёпанной голове она теребила пустую жухлую решётку. 5)И тоже было хорошо видеть этот живой и неунывающий жёлто-зелёный комочек бытия.

1.Спишите, расставляя знаки препинания.

2.В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Кого автор называет «этот живой и неунывающий жёлто-зелёный комочек бытия»?

1) 1                           2) 5                            3) 2                                     4) 3

3.Укажите предложение, в котором средством художественной выразительности является олицетворение.

1) 2                           2) 1                            3) 5                                    4) 3

4.В предложениях 3-5 найдите слово, в котором правописание приставки зависит от согласной, стоящей после приставки.

5.Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

6.В предложениях 1-3 укажите притяжательное местоимение.

7.Замените книжное слово «бытия» в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом.

8.Замените словосочетание «тополёвых листьев», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием, построенным на основе управления.

9.Выпишите грамматическую основу предложения 5.

10.В предложениях 3-4 найдите слово, имеющее следующий морфемный состав: приставка – корень – суффикс – суффикс – суффикс

Анализ текста №6

1)Вся природа и самая малая часть её дерево в сквере ромашковая поляна среди домов нового микрорайона всё это принадлежит всем нам. 2)Мы все хозяева пригородных лесов и лесопарков речек и прудов всего живого прекрасного естественного украшения земли. 3)Но если мы хозяева то несомненно и защитники ибо нельзя только владеть не платя за добро ответным добром. 4)Бездумно спиленный тополь затоптанный сад «безразмерный» букет лесных цветов какой нередко приносят с прогулки выловленная рыбная молодь в речушке всё это удар по запасам природных богатств которые – увы! – не безграничны. 5)В больших городах и вблизи них вопрос стоит особенно остро: тут каждое дерево это наше с вами дыхание следовательно здоровье.

6)Никакими декретами и законами не оградить природу от ущерба если каждый из нас не осознает простой истины: нанося вред окружающей среде мы тем самым вредим себе.

                                                                                                      (В.Ткаченко)

1.В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Как защитить природу?»

1) 1                                2) 4                         3) 6                    4) 5

2.В каком значении употреблено слово «среда» (предложение 6)?

1) день недели

2) вещество

3) условия существования живого организма

4) окружение

3.Укажите предложение, в котором средством художественной выразительности является олицетворение.

1) 5                     2) 4                     3) 1                              4) 3

4.Укажите ошибочное суждение.

1) В слове ВСЯ буква В обозначает звук Ф.

2) В слове ЧАСТЬ все согласные звуки мягкие.

3) В слове ПОЛЯНА 3 звука А.

4) В слове РЫБНАЯ количество букв и звуков совпадает.

5.Укажите слово с чередующейся  безударной гласной в корне.

1) не платя

2) оградить

3) земли

4) цветов

6.В каком слове правописание приставки определяется её значением, близким к слову «очень»?

1) природу

2) прекрасного

3) принадлежит

4) спиленный

7.Замените словосочетание «ромашковая поляна», построенное на основе согласования, синонимичным, построенным на основе управления.

8.Среди предложений 4-6 найдите предложение с отрицательным местоимением.

9.Среди предложений 1-3 найдите предложение с вводным словом.

10.Укажите стиль речи, к которому относится текст.

11.Определите тип речи.